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　　原標題：教學是一項溝通人心的工作 因此“個性化”當然是很重要的

　　經(jīng)?？粗悄苡^文章的朋友，應該會常看到Terry Heick這位作者。作為美國最大的教師培訓平臺之一Teachthought的創(chuàng)始人，Terry Heick經(jīng)常發(fā)表一些創(chuàng)造性的奇思妙想，如我們之前報道過的《改變教育的50個瘋狂想法》《從哪里開始教育創(chuàng)新，這里有一條完整路徑》《如何讓學生更像貓?》，等等。

　　他曾是一名學校老師，后來為了自己的孩子，和妻子建立了家庭學校，施行創(chuàng)新的教學方法?，F(xiàn)在他也是學校的顧問，幫助學校設計教學。

　　在本文中，他分享了10個足以拯救教師職業(yè)生涯的良心建議。這些建議由表及里、從輕到重，相信可以幫助老師們實現(xiàn)可持續(xù)的教學，并對教學進行反思，減少失誤。

　　10.建立起一個健康有用的專業(yè)學習網(wǎng)絡

　　人際關系維持著人類的發(fā)展。研究表明，人際關系良好的人，他們生活得更幸福些，原因是他們所獲得的人際關系發(fā)生了作用。

　　人際交往是人類社會中不可缺少的組成部分，人的許多需要都是在人際交往中得到滿足的。如果人際關系不順利，就意味著心理需要被剝奪，或滿足需要的愿望受挫折，因而會產(chǎn)生孤立無援或被社會拋棄的感覺;反之則會因有良好的人際關系而得到心理上的滿足，有利于人的健康成長以及專業(yè)水平的提高。

　　9.一學年是場馬拉松，而不是沖刺跑

　　這種觀念對教學設計有著重要的意義。

　　教育學生不是一蹴而就的，一些簡單的思想、想法，學生可以馬上get，而另一些則需要一學年才能吸收。不斷地讓那些復雜的想法精煉、螺旋式升華，這樣學生才有機會完全掌握它們。

　　8.想要教得好，你不需要用一百萬種工具和策略

　　想要教得好，你不需要百萬種工具和策略，只要使用靈活而強大的少數(shù)幾個工具就足夠了。

　　大家都知道，現(xiàn)在有大量的教學工具和策略可用，但是，你不需要知道很多，使用很多，只需要幾個得心應手的工具就足夠了。所以，只要把幾個工具用好了，就足以完成好你的教學任務。

　　7.要提高個性化水平

　　教學是一項溝通人心的工作，因此，“個性化”當然是很重要的。

　　但是個性化要有一定的方式方法。要盡可能像外科醫(yī)生一樣努力成為一名專業(yè)人士。毫無疑問，外科醫(yī)生是最關心病人的。此外，他們也必須是專業(yè)的、有計劃的、客觀的。不然，就不會對病人有利。

　　而你在教學中也一樣，如果不能專業(yè)而又個性化，不知道學生處于人生的什么階段，不知道他們現(xiàn)在最需要什么，就成了無的放矢的個性化，不能為他們的成長助力。

　　6. 應該讓學生比你說得更多

　　這個很容易忘記，特別是當你有大量教學任務要完成的時候。這需要一種轉變——試著關注學生的學習內容和方式，而不是把重點放在“教什么”上。

　　5. 你的思維方式?jīng)Q定了一切

　　其實教學和戀愛、結婚、賺錢或從事其他任何職業(yè)沒什么不同。

　　如果你疲憊不堪、被誤導、對自己要求過高、與外界脫節(jié)或在某些關鍵方面與同事、同輩、老師、部門領導等不睦，就無法安心教書。請記住，拯救世界不是你的職責。每個孩子都需要不同的東西，你不可能做到各個都滿足。

　　作為老師，你只要嘗試使用那些自己能駕馭的學習模式、工具、教學策略，等等，就足夠了，沒必要讓自己像超人一樣。

　　4.你是一名專業(yè)人士，要注意控制自己的態(tài)度

　　你心里要清楚你想看到什么，所以要能在你周邊的人和環(huán)境中找到想看到的東西，然后以此為動力繼續(xù)前進。學校里可能充滿糟糕的政策和荒謬的官僚主義。你可能無法改變其中的大部分，所以要專注于自己能改變的——這將決定你如何思考、如何做事。

　　學生們總是注視著你。所以，如何對待他們 (甚至是“問題學生”)?如何表現(xiàn)出同情心或樹立責任感?你從哪里獲取資源?如何定義“成功”?當你感到沮喪時，會怎么做?諸如此類，你都要作出表率。你的奉獻、技藝和專業(yè)知識，學生可能不會每次都看到，但他們永遠不會停止去看。

　　這意味著你的聲音會在課堂之外延續(xù)，如果你做得好，他們會在未來幾年里不斷想起你。

　　3.你給學生的感受可能會影響他們一生

　　對大多數(shù)學生來說，你的形象要比你本人還高大。因為你是一名教師——在他們已經(jīng)很忙亂的頭腦中，你的聲音是最有號召力的。所以你要相應地考慮自己所扮演的角色。

　　此外，你如何定義學生，絕對會改變你對學生問題的思考、反應和教學方式。因此，要牢記自己的表率作用。

　　2.讓學生為“現(xiàn)實世界”做好準備并不是你的工作

　　對學生們的愚蠢冷眼旁觀?拒絕讓他們重新考試?要求他們和那些合不來的學生一起完成任務?告訴他們“現(xiàn)實世界就是這樣”?

　　如果你想成功，學校應該是學生能夠犯錯，并允許改正的地方，應該具有跟現(xiàn)實世界恰恰相反的特征。

　　學校應該是一個幫助他們從錯誤中學習的地方;一個保護他們免受傷害的地方;我們教孩子，應該用愛和成長型思維，而不是恐嚇和政策。一個重要理念需要大家明確:學校是為學生而存在的，學生不是為學校而存在的。

　　如果我們想要一個更好的世界，不能繼續(xù)把外面最糟糕的東西搬到課堂上來，他們是幼苗，需要呵護、澆灌、不斷地修護，才能健康成長。

　　1.找到屬于自己的東西

　　作為一名教育者，我們都必須有自己的“東西”。無論“它”是什么，都是與你的身份、目的、愛和好奇心平等的部分。無論關于學生，你的專業(yè)水平，教學內容，學習社區(qū)，還是其他的一切——在腦海里都要想清楚為什么做這些，永遠不要放棄。

　　這些就是給你教學生涯的一點小建議。純凈自己的內心，提升自己的專業(yè)水準，做好你該做的事情，無愧于自己的內心也就夠了。