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　　原標題：教育部“回眸2022”系列發(fā)布職業(yè)教育篇，全國職業(yè)院校共開設1300多個專業(yè)

　　優(yōu)化定位拓新局，教育部“回眸2022”系列發(fā)布第三篇——2022職業(yè)教育改革發(fā)展。微言教育轉載《中國教育報文章》，回顧對職業(yè)教育而言這不平凡的一年：一系列重要法律法規(guī)和政策舉措相繼出臺，為優(yōu)化職業(yè)教育類型定位提供了重要支撐，為深化中國職業(yè)教育改革筑牢了“四梁八柱”。

　　明確職教定位，從“層次”向“類型”轉變

　　回望2022年，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展被擺在更加突出的位置。

　　2022年5月，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》正式施行，標志著以立法方式，明確職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，為推動職業(yè)教育從“層次”到“類型”轉變提供了法律保障。12月，中辦、國辦印發(fā)的《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，為深入貫徹黨的二十大精神、優(yōu)化職業(yè)教育類型定位指明了前進方向。

　　職業(yè)教育功能定位由“謀業(yè)”轉向“人本”，近年來，職業(yè)教育招生規(guī)模大幅增長；多個省份建立職教高考制度，2022年，中職畢業(yè)生有約七成選擇升學，全國有本科層次職業(yè)院校32所，首屆職業(yè)教育本科生順利畢業(yè)，被授予學士學位。

　　此外，覆蓋中等教育、高等教育?？坪透叩冉逃究频穆殬I(yè)教育層次結構初步形成，職業(yè)教育體系建設基本實現(xiàn)了“縱向貫通”的目標。

　　落實產教融合，轉型升級步入新階段

　　文章明確，目前，中職、高職院校每年為國家培養(yǎng)約1000萬名高素質技術技能人才；全國職業(yè)院校共開設1300多個專業(yè)，緊跟市場需求，不斷調整優(yōu)化，基本覆蓋國民經濟各領域；現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃啟動實施，到2025年將有累計不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參與項目實施，累計培養(yǎng)不少于20萬名現(xiàn)場工程師。

　　我國職業(yè)教育從政府主體走向多元參與、從規(guī)模擴張走向內涵發(fā)展，由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉變。

　　職教助力區(qū)域方面，探索省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設新模式，打造市域產教聯(lián)合體、行業(yè)產教融合共同體等舉措，正在成為職教工作的亮點與重點。在全國范圍內，經過教育部、國家發(fā)展改革委的積極推進，已認定了21個國家產教融合試點城市，各地培育了4600多家產教融合型企業(yè)，初步形成了以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點的產教融合推進機制。

　　國際交流方面，2022年8月，我國舉辦了首屆世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會。大會同期成立世界職業(yè)技術教育發(fā)展聯(lián)盟，舉辦首屆世界職業(yè)院校技能大賽、世界職業(yè)教育產教融合博覽會，形成“會、盟、賽、展”的國際交流合作新范式。

　　此外，中國—東盟教育交流周如期舉辦，倡議加強職業(yè)教育合作共同應對國際變局；“一帶一路”職業(yè)教育國際研討會成功舉辦，探討通過增強職業(yè)教育適應性發(fā)揮更大的經濟社會價值；繼續(xù)推廣“中文+職業(yè)技能”教育，不斷完善“魯班工坊”建設標準，為合作國培養(yǎng)大批本土化技術技能人才。

　　加強內涵建設，系統(tǒng)助力高質量發(fā)展

　　2022年，國家在制度上、標準上、師資上，為職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了越來越廣闊的發(fā)展平臺。

　　2022年，“國家職業(yè)教育智慧教育平臺”上線，匯聚數(shù)字教育資源654萬條，提供在線課程近兩萬門，覆蓋600個職業(yè)教育專業(yè)，初步形成了職業(yè)教育數(shù)字化“1+5”體系。

　　結合《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）》，教育部修訂發(fā)布的新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》《職業(yè)教育專業(yè)教學標準》也基本完成；

　　根據(jù)新時代殘疾人職業(yè)教育發(fā)展實際，教育部修訂通過《殘疾人中等職業(yè)學校設置標準》；

　　國家部署實施了學校辦學條件達標工程和“雙高計劃”中期績效評價，為辦好類型教育提供堅實支撐；

　　2022年11月，教育部等五部門印發(fā)《職業(yè)學校辦學條件達標工程實施方案》，提出到2023年底80%以上的職業(yè)學校辦學條件重點監(jiān)測指標全部達標，到2025年底達標比例提高到90%以上，明確了職業(yè)學校辦學條件達標工程的目標任務，制定了路線圖和時間表，真正落實職普地位同等重要。

　　這一年，我國加快職業(yè)教育和“雙師型”教師隊伍高質量發(fā)展，為全面提高復合型技術技能人才培養(yǎng)質量提供強有力的師資支撐。

　　教育部發(fā)布《關于進一步加強全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設的通知》，要求著力打造一批德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結構合理的創(chuàng)新團隊；

　　發(fā)布《關于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作的通知》，從師資隊伍建設層面更好支撐職業(yè)教育的高質量發(fā)展；

　　發(fā)布《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標準（試行）》，啟動“雙師型”教師分級認定工作。

　　這一年，職業(yè)教育各項賽事和活動如火如荼舉行，職業(yè)教育活動周以“技能：讓生活更美好”為主題持續(xù)開展；教育部等十部門組織開展了15項全國性活動，各地因地制宜開展常規(guī)活動和本地特色活動；組織開展國家級職業(yè)教育教學成果獎評選、全國職業(yè)院校教師教學能力比賽、職業(yè)教育國家在線精品課評選等影響力廣泛的活動，對提高教師教育教學能力起到了重要推動作用。

　　文章回顧2022年，表示：我們可以清晰地看到，職業(yè)教育的戰(zhàn)略定位越來越突出，職業(yè)教育在整個教育體系中的分量之重前所未有。