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　　原標(biāo)題：900萬(wàn)留守兒童的現(xiàn)狀：手機(jī)，最先摧毀的其實(shí)是底層窮人的孩子 

　　轉(zhuǎn)眼間，暑假已經(jīng)開始半個(gè)月了。

　　作為孩子的專屬假期，成年人只有從回憶里找尋那份快樂(lè)。

　　依稀記得自己小的時(shí)候，最渴望的便是每年的暑假。

　　那是寫完暑假作業(yè)就可以肆意妄為的漫長(zhǎng)日子。

　　和小伙伴們一起去上樹摘果、下河游泳、田里偷瓜、水里摸魚。

　　爬滿知了的樹林里、打完麥子的秸稈堆上、傾盆大雨的水坑里、光線昏黃的路燈下，都可以是我們的游樂(lè)場(chǎng)。

　　作為一個(gè)地地道道的農(nóng)村孩子，豐富的暑假生活自然是無(wú)法忘卻的甜美回憶。

　　多年以后的今天，再次回到農(nóng)村老家。

　　一切都變了。

　　盛夏時(shí)節(jié)，蟬噪蛙鳴。

　　但一個(gè)個(gè)村莊卻有著本不該出現(xiàn)的“寧?kù)o”。

　　山野間河堤旁，再無(wú)法看到孩子們嬉戲打鬧、肆意奔跑的身影。

　　街頭巷尾也都空蕩蕩的，仿若一座空城。

　　孩子都去哪兒了？

　　原來(lái)，他們都獲得了一件神奇的裝備：手機(jī)。

　　有了這件裝備，他們一個(gè)個(gè)都擁有了隱身術(shù)。

　　可以一整天都消失不見(jiàn)。

　　也仿佛都戴上了“緊箍咒”，再不會(huì)給家里添麻煩。

　　有了手機(jī)以后，大部分孩子可以窩在床上一整天，除了吃飯上廁所，再無(wú)動(dòng)靜。

　　有些孩子則約在某家院子里，各自盯著自己的手機(jī)屏幕，一看就是整個(gè)下午。

　　吸引他們的要么是奇怪扮相的“網(wǎng)紅直播”，要么是眼花繚亂的游戲畫面。

　　孩子們常被粗鄙的視頻段子逗得前仰后合，偶爾也照貓畫虎地模仿主播們的夸張表演。

　　不光刷視頻看直播，一起“開黑”打游戲也成了他們的主要娛樂(lè)和社交方式，技術(shù)好、分?jǐn)?shù)高的往往成了受人膜拜的“大神”。

　　曾經(jīng)的“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，如今成了“兒童散學(xué)歸來(lái)疾，躲進(jìn)小屋端手機(jī)”。

　　有網(wǎng)友說(shuō)：

　　“在知識(shí)改變命運(yùn)的狹窄通道上，短視頻、手游為留守兒童打開了另一個(gè)世界的大門，同時(shí)也讓現(xiàn)實(shí)里的道路變得更加黯淡。”

　　“想不想再拿些獎(jiǎng)狀呀？”

　　“不想。”

　　“為什么？”

　　“學(xué)習(xí)累，需要思考；打游戲不用想，見(jiàn)人打就完事了。”

這是前段時(shí)間，一位記者和一個(gè)13歲男孩之間的對(duì)話。

男孩名叫小光，是某個(gè)小村莊的一名留守兒童。

　　小光的父母都在外地打工，而他則一直留在農(nóng)村老家和爺爺奶奶一起生活。

　　1年前的小光，品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習(xí)成績(jī)是年級(jí)前三。

　　因?yàn)槿鄙俑改概惆?，手機(jī)游戲就成了他最好的陪伴。

　　當(dāng)游戲通關(guān)時(shí)，不但能收到系統(tǒng)發(fā)放的裝備獎(jiǎng)勵(lì)，還能得到游戲好友的崇拜，令人成就感滿滿；

　　當(dāng)游戲失敗時(shí)，也會(huì)得到系統(tǒng)的安慰和鼓勵(lì)，往往這個(gè)時(shí)候，小光就會(huì)迫不及待地重新開始下一把。

　　“下一把，我一定贏。”

　　久而久之，小光花費(fèi)在游戲上的時(shí)間越來(lái)越多，有時(shí)候還會(huì)通宵打游戲。

　　晚上打游戲，上課打瞌睡，成績(jī)一落千丈。

　　遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)打工的父母得知這個(gè)情況，擔(dān)憂不已，希望小光的爺奶能夠幫忙管教一下。

　　然而，老人的管教往往都是徒勞的。

　　老話常說(shuō)“隔代親”，小光爺爺認(rèn)為，他又沒(méi)有出去干壞事兒，偷摸搶騙，你管他干嗎？

　　而小光的奶奶，也只是會(huì)在飯做好的時(shí)候叫小光吃飯，其他時(shí)候任由小光躲回房間玩游戲。

　　其實(shí)，老人也并不是不知道一直玩手機(jī)對(duì)孩子不好，但他們確實(shí)也沒(méi)有能解決的辦法。

　　在迷戀上手機(jī)之前，小光也想到了時(shí)間被手機(jī)大量占用后可能對(duì)自己不好。

　　他也試圖走出門去尋找伙伴。

　　但一圈歸來(lái)發(fā)現(xiàn)朋友們都沉迷在手機(jī)的世界里，無(wú)聊的小光也只能拿起了手機(jī)。

　　看到孩子逐漸淪為了這樣，小光的父母感到十分心痛。

　　1年后，小光的母親選擇了回家。

　　“我沒(méi)辦法了。

　　我怕再不回家，孩子就要被手機(jī)毀掉了。”

　　66歲的老人蔡梅，家住鄂西的某個(gè)山村。

　　兒子兒媳常年在外務(wù)工，孫子出生后就跟著她和老伴生活。

　　2020年前，因?yàn)榧依餂](méi)Wifi，孫子為了用手機(jī)總是蹭堂哥家的網(wǎng)絡(luò)。

　　蔡梅擔(dān)心給親戚帶來(lái)不便，就也在家里安裝了一個(gè)Wifi。

　　接下來(lái)發(fā)生的事情，讓蔡梅后悔不迭。

　　自從Wifi裝了后，孫子是不去蹭別人家的網(wǎng)了，但他更加沉迷玩手機(jī)了。

　　每到寒暑假，作業(yè)隨便應(yīng)付兩下就丟在一邊，抱著手機(jī)玩了個(gè)昏天地暗。

　　蔡梅想管，但又不敢管太多。

　　“這年代，別的小孩都在玩手機(jī)，他要玩我們做爺爺奶奶的也管不住。

　　而且現(xiàn)在的小孩很敏感，萬(wàn)一出個(gè)啥事，咱做老人的心里也承受不住。”

　　更令蔡梅無(wú)奈的是，以孫子原本的成績(jī)，是能夠穩(wěn)穩(wěn)進(jìn)入重點(diǎn)高中的。

　　沉迷手機(jī)之后，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，中考時(shí)只考上了當(dāng)?shù)氐钠胀ǜ咧小?/p>

　　蔡家人很無(wú)奈，但很快也釋然了。

　　因?yàn)橥宓暮⒆?，有很多只能選擇去上中專。

　　同村孩子黃盼的爺奶，也深深體會(huì)到了隔代教育的難處。

　　“我家這孫女寫作業(yè)，不論對(duì)錯(cuò)，只用十幾分鐘就（把作業(yè)）胡亂劃掉了，然后開始玩手機(jī)。”

　　由于睡前玩到很晚，第二天早晨上學(xué)起不來(lái)，奶奶每天都要“拼命”把孫女叫起床。

　　有時(shí)候?qū)嵲诮衅鸩粊?lái)，也要把孫女打起來(lái)。

　　每到這個(gè)時(shí)候，孫女就會(huì)打電話向父母告狀。

　　這個(gè)時(shí)候，事情就會(huì)復(fù)雜了。

　　“兒子兒媳婦就會(huì)過(guò)問(wèn)，我就會(huì)和他們產(chǎn)生矛盾。”

　　為了控制孫女玩手機(jī)，奶奶好幾次謊稱手機(jī)壞掉了，但還是沒(méi)有什么效果。

　　因?yàn)閷W(xué)習(xí)中需要用到手機(jī)，現(xiàn)在的作業(yè)都在手機(jī)上布置，提交作業(yè)、打卡都離不開手機(jī)。

　　老人只能乖乖把手機(jī)拿出來(lái)。

　　就這樣，黃盼的網(wǎng)癮越來(lái)越嚴(yán)重了。

　　父母可以管教子女，但爺爺奶奶往往做不到。

　　留守兒童缺乏約束，就會(huì)更加肆無(wú)忌憚地暢游在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。

　　中小學(xué)生手機(jī)管理是普遍難題。

　　但最為困難的，其實(shí)是留守兒童群體。

　　城市里的孩子父母大多都在身邊陪伴，相比于雙親外出打工的農(nóng)村留守兒童來(lái)說(shuō)，監(jiān)管就會(huì)嚴(yán)一些。

　　除此之外，孩子們的生活環(huán)境相對(duì)更加優(yōu)質(zhì)一些。

　　可以相約去體育場(chǎng)里打球運(yùn)動(dòng)，在父母的陪伴去水上樂(lè)園游泳沖浪，去公園里玩耍，超市商場(chǎng)里也有各種各樣的娛樂(lè)項(xiàng)目。

　　更別提學(xué)校附近形形色色的輔導(dǎo)班、興趣課。

　　只要家長(zhǎng)愿意，漫長(zhǎng)的假期時(shí)間可以安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。

　　但農(nóng)村的留守兒童，能夠解悶的好像只有手機(jī)。

　　手機(jī)里光怪陸離的畫面，對(duì)孩子們有著莫大吸引力。

　　從2021年開始，武漢大學(xué)中國(guó)鄉(xiāng)村治理中心在河南、湖北、湖南等“三省九縣”調(diào)研，他們從收回的13172份有效問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)：

　　40.4%的留守兒童有自己的專屬手機(jī)，49.3%的留守兒童會(huì)經(jīng)常使用長(zhǎng)輩手機(jī)。

　　其中，67.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子出現(xiàn)了手機(jī)沉迷的趨勢(shì)，21.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子嚴(yán)重沉迷手機(jī)，情況十分嚴(yán)重。

　　要知道，我國(guó)不滿16周歲的農(nóng)村留守兒童數(shù)量早已超過(guò)了900萬(wàn)人。

　　“沉迷手機(jī)者”總數(shù)之恐怖，不敢想象。

　　在許多自媒體高呼“手機(jī)毀了這一代的孩子”時(shí)，卻從未想過(guò)背后原因是什么。

　　從孩子們的視角出發(fā)，他們迷戀手機(jī)里的什么？

　　在某鄉(xiāng)村小學(xué)里，我聽(tīng)到了這樣的聲音：

　　“能認(rèn)識(shí)很多朋友。”

　　“建一些美麗的東西，搞一個(gè)建筑。”

　　“因?yàn)橥砩衔铱偸呛ε?，媽媽只有天黑了才回?lái)。”

　　“沒(méi)有人玩的時(shí)候，可以玩游戲找點(diǎn)樂(lè)趣。”

　　…

　　原來(lái)留守兒童之所以沉迷手機(jī)，并不是因?yàn)樗麄儛?ài)玩，而是別無(wú)選擇。

　　親情的缺失，讓他們急需找個(gè)事物來(lái)消解這種孤獨(dú)感。

　　游戲里的同行者，讓他們感到不再孤獨(dú)。

　　除此之外，時(shí)代的發(fā)展也離不開手機(jī)。

　　知識(shí)的獲取、生活的交流也早已與手機(jī)綁定。

　　沒(méi)有足夠的監(jiān)管，手持手機(jī)的孩子就像野馬褪去了韁繩。

　　徹底失控。

　　其實(shí)，并不是只有留守兒童才會(huì)沉迷手機(jī)，幾乎所有成年人也都沉迷于手機(jī)。

　　抖音5分鐘、人間兩小時(shí)已是常態(tài)。

　　成年人都無(wú)法抗拒手機(jī)的誘惑，何況是孩子。

　　只不過(guò)相比于孩子而言，生活的壓力會(huì)逼得成年人到了臨界點(diǎn)必須從手機(jī)中撤出來(lái)。

　　之所以會(huì)造成現(xiàn)在的局面，絕不是個(gè)人的原因。

　　我由衷希望，這樣的現(xiàn)狀能夠逐漸改變。

　　莫不要把時(shí)代的錯(cuò)扣在孩子們的頭上，然后理直氣壯地說(shuō)：

　　“又是荒廢的一代。”

　　少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年興則國(guó)興。

　　作為從農(nóng)村一路走出來(lái)的孩子，我更能感同身受，更能體會(huì)留守孩子的難處。

　　每次看到新聞報(bào)道，一些沉迷手機(jī)游戲的農(nóng)村孩子甚至可能連初中都讀不完的時(shí)候，就會(huì)感到很心痛。

　　少年到青年是人生最重要的時(shí)刻，也是最珍貴的時(shí)刻。

　　這一階段，足以改變一個(gè)人的一生。

　　時(shí)代在變，我們也需要做出改變。

　　絕不能讓孩子在本該奮力拼搏的年齡，喪失斗志沉溺于虛幻之中。

　　一個(gè)民族，一定要有那些抬頭仰望星空的人，才有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的希望。

　　心中有夢(mèng)，眼里有光。

　　少年，愿你乘風(fēng)破浪，不負(fù)韶華時(shí)光。