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　　原標(biāo)題：流水線教育必將滅絕？2050年的7個(gè)教育趨勢(shì)，和每個(gè)孩子有關(guān)

　　看點(diǎn) 教育的目的是培養(yǎng)出適合未來(lái)社會(huì)的人才，但當(dāng)代教育大多難逃窠臼。尤其在Sora橫空出世的當(dāng)下展望未來(lái)，教育將如何變革？在不久前結(jié)束的第51期先鋒學(xué)習(xí)社區(qū)論壇上，西西弗書(shū)店創(chuàng)始人薛野老師分享他對(duì)2050年教育的想象。他的大膽創(chuàng)想顛覆傳統(tǒng)，我們對(duì)教育的認(rèn)知亟需改變。

　　在AI快速發(fā)展的背景下，你有想過(guò)，2050年的教育會(huì)變成什么樣？

　　考試還存在嗎？孩子們還需要刷題嗎？

　　大學(xué)會(huì)越來(lái)越多嗎？就業(yè)有哪些選擇？

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　　在第51期先鋒學(xué)習(xí)社區(qū)論壇上，西西弗書(shū)店創(chuàng)始人、通識(shí)教育實(shí)踐者薛野老師，分享他對(duì)2050年教育的想象，顛覆了我們的認(rèn)知。

　　有人說(shuō)，2050年離我們太遠(yuǎn)了，我只關(guān)心三年后我的孩子能不能考上高中，不管未來(lái)啥樣，現(xiàn)在只能內(nèi)卷。

　　也許我們無(wú)法體驗(yàn)2050年的教育理想國(guó)，但這不影響我們對(duì)教育不斷深入反思，從幾十年后的教育倒推來(lái)看，哪些才是重要的？打開(kāi)眼光，看到更廣闊的世界，做出更理性教育抉擇。

　　以下內(nèi)容來(lái)自薛野老師的分享，已獲授權(quán)。

　　西西弗書(shū)店創(chuàng)始人、通識(shí)教育實(shí)踐者薛野老師(圖源：網(wǎng)絡(luò)）

　　大家好，我是薛野。

　　時(shí)間到了2050年，你覺(jué)得教育會(huì)發(fā)生什么重大變化？今天我們一起來(lái)大膽且瘋狂地想象一下。

　　首先，跟大家強(qiáng)調(diào)一下，既然是想象，就意味著失敗的可能性是極大的，我想通過(guò)“想象”來(lái)刺激自己思考，同時(shí)也刺激大家一起思考，最重要的不是對(duì)錯(cuò)，而是我們持續(xù)對(duì)教育進(jìn)行反思。

　　另外，我們的想象不以中國(guó)情況來(lái)做預(yù)測(cè)。全球大概有200個(gè)國(guó)家和地區(qū)，我們先設(shè)想存在一個(gè)教育理想國(guó)，以此為前提背景開(kāi)始暢想。如果教育理想國(guó)不成立，后面預(yù)測(cè)都不太可能發(fā)生。

　　我設(shè)想的教育理想國(guó)滿(mǎn)足三個(gè)條件。

　　第一，有理想、有追求。它追求做全世界最好的教育，或者換句話(huà)說(shuō)，全人類(lèi)最好的教育。

　　第二，有實(shí)力。它有經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)實(shí)力來(lái)支持它的教育探索和創(chuàng)新。

　　第三，生活在一個(gè)和平、多元、包容的環(huán)境里。

　　具體來(lái)說(shuō)，我期望的教育理想國(guó)是這樣的組合：

　　有芬蘭的尊師重教，教師有非常高的地位和待遇，訓(xùn)練優(yōu)良，開(kāi)展現(xiàn)象教學(xué)法；

　　有牛津大學(xué)學(xué)院制精神，讓學(xué)生和老師一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起吹牛侃大山，這是通識(shí)教育最好的溫床；

　　再加上日本人徹底支持學(xué)習(xí)的精神，日本說(shuō)我們要拿18個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，就拿了18個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)，這是很了不起的；

　　再加上美國(guó)的一個(gè)制度，就是任何人有教育理想都能提一份申請(qǐng)，議會(huì)通過(guò)后就可以辦特許學(xué)校，美國(guó)現(xiàn)在起碼有超過(guò)5000以上的特許學(xué)校，每一所學(xué)校都是一個(gè)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，美國(guó)所有想當(dāng)教育家的人、有教育理想的人都有機(jī)會(huì)做教育；

　　最后再加上一點(diǎn)硅谷精神，比如馬斯克精神。

　　在這樣的教育理想國(guó)前提下，我預(yù)測(cè)2050年，教育領(lǐng)域?qū)?huì)出現(xiàn)7個(gè)巨大變化。

　　第一個(gè)想象：發(fā)生概率80%

　　福特式、標(biāo)準(zhǔn)化、流水線的

　　教育工廠會(huì)滅絕

　　我們現(xiàn)在的教育模式是為了適應(yīng)工業(yè)革命模式而存在，但目前已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代和AI時(shí)代，這個(gè)模式必然滅絕。

　　因?yàn)樗孕实谝粸闃?biāo)準(zhǔn)，不尊重個(gè)性、不考慮個(gè)體差異、多樣化，不考慮每個(gè)人的稟賦、興趣點(diǎn)，全部一刀切。它得到了效率，但是犧牲了很多人的潛能，所有的孩子變成同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)件。

　　現(xiàn)在所有的小學(xué)生正在用抑郁休學(xué)甚至是跳樓這種極端的事情來(lái)投票反對(duì)，所以我們大人必須要行動(dòng)起來(lái)。

　　未來(lái)的學(xué)習(xí)模式、教育模式應(yīng)該是自主化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)社區(qū)。我用了“社區(qū)”沒(méi)有用“學(xué)校”，是因?yàn)閷W(xué)校這個(gè)詞太沉重，社區(qū)的概念更好。

　　這個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)以后會(huì)是什么樣？暢想三個(gè)方向。

　　第一，是共同生活的村子?，F(xiàn)在孩子的圈子太小了，連對(duì)門(mén)是誰(shuí)都不知道，我們需要建立真正的生活社區(qū)，有認(rèn)同、有信任、有安全感，我們的小孩甚至不需要父母去接送，他們可以自己去上小學(xué)上中學(xué)。

　　第二，是從很小就開(kāi)始共同探究、協(xié)作的team，生活工作學(xué)習(xí)是一體的。其實(shí)這是人類(lèi)最古老的學(xué)習(xí)模式，很早之前的部落其實(shí)就是一個(gè)學(xué)校，狩獵時(shí)帶著孩子，叫孩子學(xué)習(xí)如何去勘察路線、識(shí)別獵物。我們是可以回到這種模式的，只是要把科學(xué)方法加進(jìn)去。

　　第三，是一個(gè)航空港。學(xué)校的使命不再是送孩子去211，以求有一份好工作、娶個(gè)好媳婦。而是幫他發(fā)現(xiàn)他的夢(mèng)想，發(fā)現(xiàn)他心中向往的下一個(gè)目的地，然后幫助他起飛沖向目標(biāo)，這是航空港學(xué)校的目的。

　　第二個(gè)想象：發(fā)生概率70%

　　每個(gè)孩子都會(huì)配一個(gè)人形機(jī)器人

　　AI和機(jī)器人的革命將給人類(lèi)帶來(lái)很大的解放。現(xiàn)在我們?cè)诤⒆由砩嫌泻芏喙ぷ饕?，特別是雙職工家庭，日常照料小孩就是一個(gè)很大的問(wèn)題。

　　請(qǐng)家里老人幫忙，有可能會(huì)發(fā)生矛盾；請(qǐng)保姆可能還會(huì)擔(dān)心安全問(wèn)題。但是機(jī)器人革命就會(huì)把這個(gè)問(wèn)題給解決掉。

　　2050年，每個(gè)孩子都可以有一個(gè)人形機(jī)器人，它負(fù)責(zé)照看孩子的安全、陪伴孩子、教育孩子，就像1萬(wàn)年前的獵人會(huì)帶一只狗、游牧民族的小孩都會(huì)有一匹馬一樣。

　　第一，它是人形的，它的界面很友善。我選人形首先因?yàn)槿诵胃菀捉⑿湃胃?。另外我有一點(diǎn)潛在的人類(lèi)中心主義，覺(jué)得人形也許是一個(gè)自然生命的基本形式感。當(dāng)然，我相信它未來(lái)的形態(tài)一定是多樣化的，狗狗的形象、貓貓的形象，根據(jù)市場(chǎng)上顧客的反饋來(lái)定。

　　第二，它可以完全照料孩子的安全性。帶著這樣的機(jī)器人就像帶著保鏢去上學(xué)一樣，沒(méi)人敢欺負(fù)他。我們可以給機(jī)器人進(jìn)行個(gè)性化設(shè)置。比如設(shè)置一些照顧兒童的法則，孩子的邊界和自由度，如果小孩做危險(xiǎn)動(dòng)作，機(jī)器人在關(guān)鍵時(shí)刻和危險(xiǎn)時(shí)刻會(huì)劃定好紅線，進(jìn)行必要的干預(yù)。

　　第三，機(jī)器人和孩子之間會(huì)互相聯(lián)網(wǎng)，儲(chǔ)存孩子的各種數(shù)據(jù)。監(jiān)測(cè)他的身體健康，特殊兒童可以得到更好的照料等等。

　　不過(guò)，孩子從小跟機(jī)器人一起長(zhǎng)大，可能也會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題。

　　比如機(jī)器人出了故障怎么辦？機(jī)器人死機(jī)了怎么辦？遇到極端環(huán)境怎么辦？就像我們現(xiàn)在測(cè)試無(wú)人駕駛汽車(chē)的安全性一樣，不能說(shuō)百分百?zèng)]有問(wèn)題，但一直改進(jìn)技術(shù)以求降低事故發(fā)生的最小概率。

　　還有，孩子和機(jī)器人一起長(zhǎng)大會(huì)形成什么樣的情感和心理？會(huì)不會(huì)更愛(ài)機(jī)器人超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)？這是人類(lèi)的新挑戰(zhàn)。我相信媽媽是不可以替代的，爸爸也是不可以替代的，我們會(huì)發(fā)起新的文化來(lái)兼容跟機(jī)器人共生的世界。

　　總之，人類(lèi)可以選擇要一個(gè)保鏢式的機(jī)器人，當(dāng)然如果覺(jué)得它的弊大于利，也可以選擇傳統(tǒng)方式不給小孩配機(jī)器人，尊重我們的選擇權(quán)。

　　第三個(gè)想象：發(fā)生概率60%

　　大學(xué)轉(zhuǎn)型為終身學(xué)習(xí)支持平臺(tái)

　　每個(gè)人成年后至少要進(jìn)7次大學(xué)

　　2050年，每個(gè)人成年后平均要進(jìn)7次大學(xué)，大概是每7年一次，每次3個(gè)月到1年左右，大學(xué)轉(zhuǎn)型成為終身學(xué)習(xí)的支持平臺(tái)。每個(gè)人想更換職業(yè)，想發(fā)展興趣，想探究一個(gè)問(wèn)題，想充電或者想重新休整一下，都可以回到大學(xué)。

　　大學(xué)從選拔制變成申請(qǐng)制，為個(gè)人定制個(gè)性化學(xué)習(xí)研究計(jì)劃，每個(gè)領(lǐng)域的牛人都可以去大學(xué)做一段時(shí)間的老師。

　　先來(lái)解釋一下7次是從何得出的。

　　現(xiàn)在人類(lèi)的平均壽命是80歲，科學(xué)家預(yù)測(cè)2050年我們的基因潛力是120歲，但因?yàn)槲覀兂闊熀染瓢疽惯€有情緒等問(wèn)題，折舊一下那時(shí)平均壽命大概是100歲。

　　我們按照100歲來(lái)規(guī)劃未來(lái)。

　　100歲的前20年長(zhǎng)到成年，后20年實(shí)現(xiàn)人生自由，一共40年不算在內(nèi)，我們只規(guī)劃中間剩下的60年時(shí)間。

　　60年里人類(lèi)處在一個(gè)加速變革的時(shí)代，你不可能只做一種工作，有可能至少換10種以上職業(yè)，而每換一次職業(yè)都要一次新的學(xué)習(xí)，所以我規(guī)劃了7年充電一次。

　　以色列猶太人有一個(gè)很好的制度，土地每7年休耕一下，以求恢復(fù)。

　　英美的常青藤大學(xué)，終身教職的老師也有一個(gè)福利：每7年可以帶薪充電，做任何想做的課題，甚至天天睡覺(jué)都可以。因?yàn)樗麄兒ε吕蠋焸儧](méi)有靈感，產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這樣的話(huà)他們就招不動(dòng)學(xué)生了。

　　所有好老師都需要特別強(qiáng)大的能量，去尋找下一個(gè)方向。包括婚姻7年也容易出問(wèn)題，我們應(yīng)該7年更新自己一次。

　　學(xué)制縮短到3個(gè)月至1年，為什么？

　　如果20歲以前打下扎實(shí)的基本功，像語(yǔ)言、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、閱讀能力、動(dòng)手能力等等都很不錯(cuò)，有一定的學(xué)習(xí)能力，那么學(xué)新東西很快，學(xué)制就沒(méi)必要很長(zhǎng)。

　　以后的大學(xué)是一輩子都要反復(fù)回去的地方，是一個(gè)精神母體，每7年回到里面睡覺(jué)，去食堂吃飯，重新認(rèn)識(shí)一幫同學(xué)，更新你的社會(huì)朋友。

　　我們現(xiàn)在的高等教育，已經(jīng)從精英化變成大眾化了，但它還是審批制的。

　　太多人想要好的教育，但是優(yōu)質(zhì)教育資源太少了，因此學(xué)校有了排名，需要考試選拔，一考定終身，一個(gè)人一生的命運(yùn)用一次考試來(lái)確定，太殘酷了，太不公平了，太偶然了。

　　但根據(jù)人口趨勢(shì)，將來(lái)學(xué)校供給一定是過(guò)剩的，很多大學(xué)將面臨倒閉。

　　家長(zhǎng)們不要擔(dān)心孩子沒(méi)有大學(xué)讀，那時(shí)大學(xué)會(huì)求你把孩子送到學(xué)校來(lái)，學(xué)校從選拔制變成申請(qǐng)制，只要申請(qǐng)就行了，批準(zhǔn)是常規(guī)，不批準(zhǔn)是例外。

　　每所大學(xué)針對(duì)每個(gè)人的課程都不一樣。不論研究外星人、研究未來(lái)貨幣還是研發(fā)新產(chǎn)品，都可以匹配到不同的老師、不同的課程以及不同的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)時(shí)間，甚至可以在全球調(diào)配資源，這樣的學(xué)習(xí)才是最棒的學(xué)習(xí)。

　　另外，現(xiàn)在的中國(guó)大學(xué)，很多老師從師范學(xué)校畢業(yè)后直接進(jìn)入學(xué)校，沒(méi)有閱歷。一個(gè)沒(méi)有做過(guò)企業(yè)的老師，怎么去講風(fēng)險(xiǎn)投資？一個(gè)人沒(méi)有打過(guò)官司、沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)人性冷暖的老師，怎么教法律、教什么是正義？

　　所以，將來(lái)中國(guó)大學(xué)老師應(yīng)該采用旋轉(zhuǎn)門(mén)制度。商而優(yōu)則學(xué)，經(jīng)商得很好的人，可以去大學(xué)做一段時(shí)間老師；學(xué)而優(yōu)則創(chuàng)，學(xué)習(xí)得很好的人要去創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造財(cái)富、創(chuàng)造知識(shí)、創(chuàng)造想象力。

　　第四個(gè)想象：發(fā)生概率50%

　　每一個(gè)人都有專(zhuān)屬的人生導(dǎo)師

　　幫你發(fā)現(xiàn)天賦、實(shí)現(xiàn)天命

　　這個(gè)想象也與AI有關(guān)。未來(lái)每個(gè)人都有一個(gè)專(zhuān)屬自己的mentor，或者叫人生導(dǎo)師。

　　低級(jí)一點(diǎn)，它可以是你的學(xué)習(xí)管家，幫你制定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃，檢查提醒，復(fù)習(xí)評(píng)估，延伸和拓展你的學(xué)習(xí)，預(yù)測(cè)5年之內(nèi)肯定可以做出來(lái)。

　　中級(jí)是幫你認(rèn)識(shí)和開(kāi)發(fā)自己。認(rèn)識(shí)自己很難，你需要一個(gè)很厲害的對(duì)話(huà)者。

　　我們假設(shè)AI已經(jīng)有了全世界全人類(lèi)的知識(shí)，它是愛(ài)因斯坦+牛頓+莎士比亞+魯迅，以及所有人類(lèi)文明史上的牛人，和這樣的AI對(duì)話(huà)，可以幫你盡快認(rèn)識(shí)到自己的天賦和興趣。

　　最高級(jí)是幫助個(gè)人探索和實(shí)現(xiàn)自己的天命。什么樣的人死時(shí)最不遺憾、活得最有意義？是對(duì)人類(lèi)有貢獻(xiàn)、實(shí)現(xiàn)天命的人。

　　以前我們可能100年出一個(gè)有天命的人，將來(lái)可能一年就出100個(gè)。因?yàn)槿祟?lèi)有大量的能量用于創(chuàng)造，更快地發(fā)現(xiàn)自己的天分、實(shí)現(xiàn)自己的天命。

　　作為人生導(dǎo)師，AI會(huì)持續(xù)迭代和互相交流，我們會(huì)有不同版本的AI，它們之間還會(huì)相互評(píng)估，甚至成立一個(gè)AI專(zhuān)家團(tuán)來(lái)提供建議。

　　當(dāng)然，人類(lèi)可以反對(duì)AI給我們的建議。對(duì)于非常重要的決策，可以采用混合決策，比如找非常相信的導(dǎo)師、父母、閨蜜，而不全是依賴(lài)AI，決策權(quán)永遠(yuǎn)在我們自己手中。

　　另外這個(gè)過(guò)程會(huì)涉及大量的隱私及信任問(wèn)題，就像醫(yī)生和病人之間的關(guān)系，必須嚴(yán)格保密，這是需要立法的。

　　AI某種意義上像一個(gè)精神父母。我們知道父母是很有挑戰(zhàn)性的工作，他們沒(méi)有接受培訓(xùn)，基本靠本能在做，孩子天賦是什么，什么方法對(duì)他一定是好的，孩子的天命是什么，父母很難知道，這對(duì)他們挑戰(zhàn)太大。

　　而且我們中國(guó)父母有個(gè)特點(diǎn)，很多父母連自己的命都算不清楚的情況下，不斷給自己的孩子算命，決定他們未來(lái)要去哪、選什么專(zhuān)業(yè)、讀什么大學(xué)，甚至找什么媳婦或者找什么老公，他們都要有最重要的一票，這是一種炫耀，這是對(duì)自我能力認(rèn)識(shí)不夠的狂妄。

　　怎么幫助孩子找到自我這件事情總得有人干，要么他自己干，要么學(xué)校干，要么老師干。

　　老師有一定了解，但是情感上又弱一點(diǎn)，學(xué)校可能有一些專(zhuān)業(yè)辦法，但是信息量可能深度不夠，同時(shí)孩子也需要有朋友一起去探索，最好是一個(gè)合力，AI或許更能幫助到他。

　　第五個(gè)想象：發(fā)生概率40%

　　實(shí)現(xiàn)教育平等

　　人類(lèi)迎來(lái)一次文明繁榮

　　機(jī)器人會(huì)替代人類(lèi)完成大部分體力工作、重復(fù)單調(diào)工作、農(nóng)業(yè)工廠物流、交通工作。人均GDP達(dá)到20萬(wàn)美元，從而把人類(lèi)解放出來(lái)，從事政治、藝術(shù)、科學(xué)、哲學(xué)、體育等活動(dòng)。

　　人類(lèi)出現(xiàn)2.0的雅典，所有人都可以得到最好的自由人教育、通識(shí)教育或者叫君子教育，在最高的教育水平上實(shí)現(xiàn)人人平等的理想。

　　這個(gè)想象的原型不是我本人原創(chuàng)的，是OpenAI的創(chuàng)始人山姆·阿爾特曼設(shè)想的，AI的發(fā)展會(huì)讓全民實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，他甚至提出了一個(gè)計(jì)劃，給每個(gè)美國(guó)人發(fā)1萬(wàn)美元。

　　無(wú)人駕駛汽車(chē)正在上街試驗(yàn)，如果發(fā)展更進(jìn)一步，中國(guó)有2,000萬(wàn)左右人從事開(kāi)大卡工作，美國(guó)大概有300萬(wàn)人，這些人就得換個(gè)工作，諸如此類(lèi)的改變都是顛覆性的。

　　現(xiàn)在全世界最高的GDP大概在6——7萬(wàn)美元，我認(rèn)為人工智能和機(jī)器人的普遍使用，會(huì)把人類(lèi)的人均生產(chǎn)率提高三倍，達(dá)到人均20萬(wàn)美元，當(dāng)然是最發(fā)達(dá)國(guó)家。20萬(wàn)美元就意味著人類(lèi)可以享受和躺平了，我們可以把時(shí)間拿去鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)、聽(tīng)歌劇、冒險(xiǎn)旅行、談戀愛(ài)。

　　這樣的生活在人類(lèi)歷史上出現(xiàn)過(guò)一次，就是雅典。雅典是科學(xué)的發(fā)源地，戲劇的發(fā)源地，悲劇的發(fā)源地……是人類(lèi)文明早期的超新星爆炸。

　　雅典城的人口不多，大概50萬(wàn)人口，有公民權(quán)的人大概20萬(wàn)左右，很多人是奴隸。不少人批評(píng)雅典，說(shuō)它的自由建立在不正義的基礎(chǔ)上，而我們?nèi)祟?lèi)未來(lái)有可能迎來(lái)真正自由的文明繁榮。

　　人人平等，這只能是理想，永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了，但是我們可以在更高水平、更多維度上實(shí)現(xiàn)，比如至少能實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)的平等。其中一個(gè)基礎(chǔ)就是讓每個(gè)人都得到優(yōu)質(zhì)教育，不能只有萬(wàn)分之一的孩子可以讀北大清華。

　　中國(guó)有14億人，當(dāng)1%或者10%的人，都能接受到北大清華甚至哈佛的教育水平，那么我們國(guó)家的創(chuàng)造力一定不得了，會(huì)出現(xiàn)更多厲害的科學(xué)家。

　　當(dāng)然，未來(lái)可能還會(huì)發(fā)生壞事情，戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。

　　我的第一個(gè)期望，最好的AI掌握在最好的國(guó)家。第二的期望，即使未來(lái)發(fā)生壞事情，我們?nèi)匀灰?chuàng)造好東西，即使好東西最后會(huì)毀滅掉，實(shí)際上雅典后來(lái)就毀于戰(zhàn)爭(zhēng)。人類(lèi)再次達(dá)到一個(gè)高峰，還是可能跌下來(lái)，我們要做好準(zhǔn)備，重新經(jīng)歷一個(gè)黑暗時(shí)代，甚至文明重建。

　　第六個(gè)想象：發(fā)生概率20—30%

　　月球、火星、地球?qū)崿F(xiàn)聯(lián)動(dòng)教育

　　月球上有了學(xué)校，火星上創(chuàng)辦了一個(gè)跨星級(jí)學(xué)校，與地球聯(lián)動(dòng)，教授特有的課程，也接受我們地球的留學(xué)生和游學(xué)，這個(gè)想象有點(diǎn)浪漫主義。

　　登月在70年代阿姆斯特朗已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，不是挑戰(zhàn)性的事情，難的是能否在月球上建立一個(gè)定居點(diǎn)。長(zhǎng)期在月球生存生活，適應(yīng)那里的環(huán)境，還要解決吃喝拉撒問(wèn)題、往返問(wèn)題、成本問(wèn)題，這是未來(lái)要實(shí)現(xiàn)的任務(wù)。

　　火星的話(huà)，以馬斯克的火星計(jì)劃為例，他們的模式是快速試煉快速失敗快速迭代，按照這個(gè)速度，還是有希望的。

　　縱觀歷史，人類(lèi)是不能被封死的，封死以后就會(huì)內(nèi)斗。人類(lèi)需要尋找新邊疆，拓展空間。

　　一種邊疆是思想邊疆，那是無(wú)限的。

　　一種是創(chuàng)造力邊疆，也是無(wú)限的。

　　還有一種是真正的新邊疆，就是在宇宙空間里面成為跨星際物種。雖然前期很燒錢(qián)，但正是因?yàn)橛辛丝雌饋?lái)離譜的追求，才帶動(dòng)了人類(lèi)的創(chuàng)造力。

　　按照現(xiàn)在基因的調(diào)研結(jié)果，幾萬(wàn)年前人類(lèi)是從非洲走出來(lái)的，走到天涯海角，包括南太平洋上的島嶼、美洲，不斷向前探索、尋求新邊疆，幾乎可以視為人類(lèi)的本性。

　　希望我們的教育體制可以培養(yǎng)更多富有冒險(xiǎn)精神、企業(yè)精神的孩子，實(shí)現(xiàn)從0到1的創(chuàng)新，做更多對(duì)人類(lèi)有意義的事情。

　　第七個(gè)想象：發(fā)生概率10%

　　庫(kù)茲韋爾預(yù)言的奇點(diǎn)發(fā)生

　　教育核心成為如何發(fā)揮人類(lèi)優(yōu)勢(shì)

　　先介紹一下庫(kù)茲韋爾，他是蘋(píng)果公司的聯(lián)合創(chuàng)始人，還發(fā)明了首個(gè)電子音樂(lè)鍵盤(pán)。這個(gè)人還有一點(diǎn)很神奇，他很喜歡做預(yù)測(cè)，目前為止有人統(tǒng)計(jì)他大概做了兩三百個(gè)預(yù)測(cè)，而成功率大概是60%，所以他做的預(yù)測(cè)我們不能掉以輕心。

　　他的一個(gè)重大預(yù)測(cè)——奇（jī）點(diǎn)，認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)另外一種非碳基的智能或者生命，它的智能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人類(lèi)，人類(lèi)要學(xué)習(xí)和它們共處。

　　如果預(yù)測(cè)成功，那么教育會(huì)發(fā)生一個(gè)徹底革命，教育的核心將成為如何發(fā)揮人類(lèi)優(yōu)勢(shì)。

　　我們?nèi)祟?lèi)有哪些獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，簡(jiǎn)單列舉一下。

　　第一，人類(lèi)會(huì)死亡，因?yàn)樗劳?，我們?huì)珍惜，我們會(huì)愛(ài)，我們會(huì)舍不得。本來(lái)人人第一痛恨的死亡，竟成了我們的第一大優(yōu)勢(shì)。

　　第二，人類(lèi)有肉身。意味著我們很多知識(shí)是長(zhǎng)在身體里的，你想到知識(shí)的時(shí)候，甚至有顏色、有情感、有心理記憶、有故事，這樣的知識(shí)與機(jī)器人那種如同純凈水一般的知識(shí)完全不同，是與身體有關(guān)的，是直覺(jué)、情感。

　　情感意味著我們會(huì)做出非理性決策，不過(guò)目前為止人類(lèi)的很多進(jìn)步，都是來(lái)自非理性，就像人類(lèi)決定走出非洲，人類(lèi)發(fā)明飛機(jī)。

　　機(jī)器人可能99%能預(yù)測(cè)我們，但是有1%它不能預(yù)測(cè)，就是我們要干什么。我們可能會(huì)突然因?yàn)閻?ài)恨交集，做出它想象不出來(lái)的事情，它最后會(huì)感嘆可憐的人類(lèi)、難以想象的人類(lèi)、可怕的人類(lèi)。

　　第三，人類(lèi)就會(huì)追尋意義。如果沒(méi)有意義，我們就沒(méi)辦法對(duì)抗虛無(wú)黑暗和死亡，而機(jī)器人不一定會(huì)追尋意義。機(jī)器人如果有意義，那么它關(guān)于意義的指令一定是人類(lèi)給它的。

　　第四，人類(lèi)有像銀河系星星一樣多的潛在創(chuàng)造力?，F(xiàn)在人類(lèi)活著的語(yǔ)言大概有6000多種，還不包括滅絕的語(yǔ)言。每一種語(yǔ)言都在表達(dá)這個(gè)世界的神奇，同一個(gè)世界有6000種表達(dá)方式，有6000個(gè)公式，6000種邏輯，再乘上每個(gè)人非凡視角的變量，意味著人類(lèi)擁有巨大的創(chuàng)造力，這是大規(guī)模生產(chǎn)大規(guī)模復(fù)制的機(jī)器人所沒(méi)有的。

　　回到奇點(diǎn)，也許庫(kù)茲韋爾老師預(yù)測(cè)成功的概率更高，但我認(rèn)為概率只有10%。