摘要: 原標(biāo)題：AI作文全判零分，這是一個(gè)嚴(yán)肅的問題 01 忽如一夜春風(fēng)來，遍地都在用AI。 比如AI寫作，只要告訴AI要求，分分鐘就可以生成一篇優(yōu)秀的作文，讓寫
原標(biāo)題：“AI作文全判零分”，這是一個(gè)嚴(yán)肅的問題
01
忽如一夜春風(fēng)來，遍地都在用AI。
比如AI寫作，只要告訴AI要求，分分鐘就可以生成一篇優(yōu)秀的作文，讓寫作困難戶秒變寫作達(dá)人。
以后老師布置寫作文，學(xué)生不用再絞盡腦汁去琢磨立意用詞，也不用擔(dān)心從網(wǎng)上搜來的文章會重復(fù)，AI可以幫你寫一個(gè)嶄新的。
這顯然是老師們不愿意看到的。
這不，據(jù)央視新聞報(bào)道，有一位大學(xué)老師在布置完作業(yè)后就在群里明確說了：
如果作文用AI生成全算零分。
02
我很理解那位老師，也贊成他的做法。
老師讓學(xué)生寫作文，目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，要的是學(xué)生思維活動的過程，而不是作文那個(gè)結(jié)果。
用一個(gè)爛俗的比方說，老師想要的是“漁”，而不是“魚”。
而恰恰，AI提供的就是“魚”。
讓AI寫作文，有違老師留作業(yè)的本意。
所以AI寫出來的作文都給零分，一點(diǎn)問題都沒有。
不過，我有點(diǎn)擔(dān)心的是，老師如何判斷學(xué)生的作業(yè)是用AI寫的。
如果AI寫的作文在腦門上都有明晃晃的標(biāo)記，那當(dāng)然好辦。
但說實(shí)話，我們根本就分不清哪個(gè)文章是AI寫的，哪個(gè)是人寫的?。?/p>
03
由于工作的關(guān)系，筆者這些日子正在和許多同仁一起測試用AI生成作文。
誠然，AI的文章有時(shí)候有一股“AI味”，但總的來說，AI寫的文章和學(xué)生的作文沒有本質(zhì)區(qū)別。
只要提示詞得當(dāng)，多打磨幾次，AI生成的作文就是我們想要的結(jié)果，也能“人味”十足。
而很多時(shí)候，一些學(xué)生寫出來優(yōu)秀作文照樣“AI味”滿滿。
AI寫的作文與人寫的作文之間，并沒有一道明確的分水嶺。
我沒有用專業(yè)的AI反查軟件去反查那些文章，只是把文章交給我們常用的那幾款A(yù)I去判斷，AI根本就判斷不準(zhǔn)。
有時(shí)候，AI會將自己寫的文章判斷為人類創(chuàng)作，也會把我親手寫出來的文章判斷為AI創(chuàng)作。
我不知道老師將來面對學(xué)生交上來的作業(yè)，如何判斷作者是機(jī)器還是人。
04
真的挺為語文老師和將來的高考閱卷發(fā)愁。
當(dāng)學(xué)生都開始用AI寫作，這是一個(gè)嚴(yán)肅的問題。
語文老師在教學(xué)中很可能會受到質(zhì)疑：
“讓學(xué)生辛辛苦苦背素材、學(xué)寫作技巧是否還有必要？”
而以前學(xué)生背范文應(yīng)對高考是有風(fēng)險(xiǎn)的，因?yàn)橐坏W(xué)生背重了，被閱讀老師發(fā)現(xiàn)，那就完了。
但現(xiàn)在用AI生成一些標(biāo)準(zhǔn)的范文，可以做到?jīng)]有重樣，風(fēng)險(xiǎn)性大大降低。
老師閱卷時(shí)看到的擊節(jié)稱贊的優(yōu)秀作文，很可能出自于機(jī)器的手筆。
你說，諷刺不諷刺？
高考作文閱卷總不能每篇作文都用AI反查工具查一遍，更不用說，再好的反查工具也不能做到100%判斷準(zhǔn)確。
05
我毫不懷疑，AI會革命性地改變我們的學(xué)習(xí)和生活，也必將改變我們的寫作模式。
但我不以為AI能夠完全代替人類，更不能因?yàn)锳I的出現(xiàn)就讓學(xué)生放棄基本的寫作訓(xùn)練。
用AI寫那些用來走過場的年終總結(jié)、學(xué)習(xí)體會之類肯定沒得說，但真正想讓AI寫出高質(zhì)量的文章，其實(shí)也依賴于使用AI者的能力和水平。
文字水平不夠，鑒賞能力不夠，只能是AI生成啥是啥，只會看到標(biāo)準(zhǔn)化的模板，難以形成個(gè)性化的文章。
就連AI自己也承認(rèn)，AI只是人類的助手，而不能完全代替人類。
人類獨(dú)特的情感體驗(yàn)，思想深度，創(chuàng)新能力，等等，都是AI難以具備的。
即使借助AI寫作，也需要人類的有效干預(yù)，我們也得先打好文字基礎(chǔ)才行。
這一點(diǎn)，希望每一位學(xué)生都能明白。
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