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　　原標題：普通高中周末開始雙休？廣東多地也開始推行

　　近期，全國多地逐步推進落實普通高中雙休制度，浙江省杭州市高一、二年級全面停止周末返校；江蘇揚州、南通等地高一、二雙休，高三調(diào)整為單休；湖南省長沙市部分高中下發(fā)周末放假通知，其中湖南師范大學附屬中學實行周末雙休制。

　　這股普通高中雙休“風潮”席卷各地，很快也吹到了廣東。

　　近日，在東莞市陽光熱線問政平臺，有網(wǎng)友咨詢高中雙休何時落地，東莞市教育局回復：我局要求高中學校按照國家法定節(jié)假日安排放假，學生周末以自愿為原則留校自習。

　　高中“升學率”是重要考核指標

　　“納入刑法吧，不執(zhí)行的學校判刑。”“能不能讓學校取消自愿書？”“早就應該實行周末雙休了，最好把高中早晚自習也取消。”……在各個社交平臺上，“高中雙休”話題引發(fā)網(wǎng)友熱烈討論，大部分網(wǎng)友表示支持。

　　廣東某地市陽光問政平臺上，出現(xiàn)多條關(guān)于高中雙休的留言。

　　然而，并非所有人都支持推行普通高中雙休制，在“問政湖南”平臺上，一封“長沙高中家長反對雙休”的帖子成為近30天熱門帖第一位。

　　在“問政湖南”平臺，“長沙高中家長反對雙休”成熱帖。

　　“高中就是要‘拼’實力，學習任務重、課程多，周末如果休息，不僅打亂孩子的節(jié)奏，老師上課時間少了，進度加快，學習難度更大。”廣州市越秀區(qū)家長周女士說，本來在學校上課最放心，實行雙休家長還要去找教培機構(gòu)，花錢又不省心。

　　推行高中周末雙休，難度在哪？首先，高中階段和義務教育階段不同，因高考選拔性考試的性質(zhì)，決定了高中教學任務重、課程難度大。其次，當前“升學率”已經(jīng)成為不少中學最核心，甚至唯一的考核指標。

　　隨著普通高中雙休制度的推行，在廣東，廣州、東莞、惠州等多地已有不少學校高一、二年級調(diào)整為雙休，高三保持不變，有的學校高三調(diào)整為單休，還有的全面實行雙休制度，同時提供場地，學生可自愿留校自習或開展體育鍛煉。

　　廣州某中學校長告訴記者，高中雙休政策落地難，不僅由于大多數(shù)家長反對，更重要的是，學校本身背負著升學“指標”，教育主管部門有“升學率”的考核，因此主管部門也會“睜一只眼閉一只眼”，“對很多學校來說，‘升學率’是唯一的考核指標，其他指標形同虛設”。

　　該校長比喻道，就好比大家在電影院里看電影，只要有一個人站起來，最后大家都要站起來看，“雖然現(xiàn)在有人工智能技術(shù)，也可以線上學習，但教師線下的陪伴依然效果最好，因此大家會想盡辦法多在學生身上花時間”。

　　破除根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀

　　在華南師范大學心理學院人力資源管理與心理測評系主任遲毓凱看來，盡管有不少普通高中已經(jīng)實施雙休制度，比如在廣州，華附等重點中學早已實行高中雙休制度，但仍有部分學校重視“卷成績”，將美育、體育、勞動等邊緣化，不利于學生全面發(fā)展、健康成長。

　　“以往周末雙休制度落實受阻，表明傳統(tǒng)教育觀念依然占據(jù)主導地位。”遲毓凱說，家長望子成龍、望女成鳳，學校“填鴨式”教育的現(xiàn)象依然存在，“分數(shù)至上”的認知偏差沒有被有效消除。

　　如今，普通高中雙休制度改革“風潮”吹向越來越多學校，為什么？

　　當前，中小學生的心理健康問題已成為全社會共同關(guān)注的焦點。去年9月，廣州發(fā)布中小學生心理健康促進條例，近日，黃埔區(qū)明確要推動超3500名教師考取心理健康教育B證，培育一支 “懂心理、會干預、能協(xié)同”的心理健康服務隊伍。

　　“家長的焦慮日益加劇，孩子們的身心健康面臨挑戰(zhàn)，作為教育者和家長，我們有責任共同關(guān)注這些問題，學校也應該不斷研究和學習青少年心理狀況和規(guī)律，以應對這些挑戰(zhàn)。”廣州市首批家庭教育名師工作室主持人周麗霞說。

　　與此同時，高考這一“導向標”正經(jīng)歷著深刻的變革。

　　根據(jù)今年1月發(fā)布的《教育強國建設規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，明確指出需深化高考綜合改革，旨在構(gòu)建一個促進學生德智體美勞全面發(fā)展的考試與評價內(nèi)容體系，特別強調(diào)對學生綜合能力、學科素養(yǎng)及思維品質(zhì)的深度考查。

　　“近年來高考呈現(xiàn)出顯著變化，以往依賴‘機械刷題’的策略已難以獲取高分，考試題目愈發(fā)側(cè)重于檢驗學生的學科思維及創(chuàng)新能力，僅依靠死記硬背獲取分數(shù)的難度大幅增加。”廣東省正高級教師、廣州大學附屬中學教務處副主任張性海說，學生如果繼續(xù)扎堆涌向高考這條“狹窄之路”，這無疑加劇了競爭“白熱化”。

　　張性海觀察到，當前不少學生在中考后，即便分數(shù)足以進入普通高中，卻選擇就讀職業(yè)學校。這些學校所設專業(yè)緊密貼合社會需求，因此畢業(yè)生往往能快速找到滿意的工作，且薪資可觀。他呼吁家長們不應僅將周末課程視為限制孩子使用電子設備的“防沉迷”措施，而應重新審視并理解孩子的成長成才路徑。

　　遲毓凱認為，人工智能技術(shù)的發(fā)展將推動教育教學發(fā)展進入新階段，一線教師要果斷摒棄傳統(tǒng)教育中重復度高、低效的學習方式，深刻認識學生成長規(guī)律，不斷提升自身數(shù)字素養(yǎng)，利用新技術(shù)手段，幫助學生在學習中獲得快樂、取得成就感，提高學生課堂學習的效率和質(zhì)量。

　　“需要注意的是，周末雙休并不等同于完全的休息，教師可以合理布置作業(yè)，對學生的學習進行指引，幫助其提升自主學習的能力。”遲毓凱說，家長要轉(zhuǎn)變思想，提高家庭教育的意識和能力，正視孩子成長需要，切勿簡單粗暴將孩子交給學校，防止把孩子培養(yǎng)成“考試機器”。