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　　原標題：在未來十年中 數(shù)字和虛擬學習將成為新常態(tài)

　　80％的美國人認為，智能設(shè)備和應(yīng)用程序?qū)⒂糜趲椭鷮W習者，而中國和巴西等國家的人們對使用它們的熱情更高。在全球范圍內(nèi)，未來十年，有67％的人認為還會有更多的中小學生參加在線課程，而76％的人認為大學生將需要學習在線課程。70％的美國人認為紙質(zhì)教科書將在五年內(nèi)淘汰。近70％的美國、英國和歐洲人和90％的中國人相信AI會對教育產(chǎn)生積極的影響。

　　另外，越來越多的人認為編程語言將超過中文，成為對未來工作有幫助的第二語言。

　　終身學習不僅是一種哲學理論，而且是新現(xiàn)實。在全球范圍內(nèi)，人們廣泛同意人們需要在整個人生中不斷學習以保持在職業(yè)生涯中處于最新狀態(tài)。87％的美國人認可終身學習，因為他們相信學習不會止于學校。這種信念在中國和南非上升到了96％和94％。73％的美國人喜歡通過學習新技能來重塑自己，而52％的美國人打算通過從事第二職業(yè)或兼職工作、創(chuàng)業(yè)或上課來“退休”傳統(tǒng)的退休概念。

　　對傳統(tǒng)教育系統(tǒng)的信心正在動搖，尤其是在美國。60％的受訪美國人認為教育系統(tǒng)正在使這一代人失望。這種看法在歐洲同樣強烈，在南非、巴西和拉丁美洲甚至更強烈。67％的美國人認為，大學對普通學生的影響越來越小。在美國，幾乎沒有多少人認為大學在傳授當今工作中的正確技能。

　　Z世代（指出生在1995-2010年之間，成長過程與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系緊密的一代）認為，沒有傳統(tǒng)的大學學歷也可以成功。盡管統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，擁有大學學位的人終身收入更高，但美國、英國和澳大利亞的Z世代學習者中有一半認為，沒有它，人們也可以“過上美好的生活”。在全球范圍內(nèi)，有68％的學習者認為可以接受職業(yè)學?；蛑械嚷殬I(yè)學校的教育。

　　中國，印度，巴西和拉丁美洲人在技能提升競賽中超越了美國和英國，并定義了一個新的全球經(jīng)濟。中國，巴西，印度和拉美人比世界其他任何地方都相信教育正在驅(qū)動全球經(jīng)濟。在過去的兩年中，這些國家中有超過三分之二的學習者一直在尋求新的技能，相比之下，只有31％的美國人和24％的英國學習者這樣做。高級技能工人正在參加短期課程、由其雇主或?qū)I(yè)協(xié)會提供的課程、學位課程或正在自學。

　　軟技能比自動化有優(yōu)勢。雖然STEM技能備受矚目，但許多人也意識到，獨特的人際技能將使人類優(yōu)于機器。在全球范圍內(nèi)，有78％的人認為，他們需要培養(yǎng)批判性思維、解決問題和創(chuàng)造力等軟技能，而85％的美國人和91％的中國人認為，大學需要更加專注于傳授這些技能，為學生進入人才市場做準備。

　　美國人對學校的安全和接受教育的態(tài)度也很強烈。84％的美國人說學校的安全性低于25年前，這個比例是世界上百分比最高的國家，正如許多人說的那樣，網(wǎng)絡(luò)和直接霸凌使學校管理更加困難。在2020年總統(tǒng)大選之前，有71％的美國人同意政府應(yīng)提供某種免費的高等教育。緊接著在大學入學丑聞之后，有72％的美國人說大學比在校學生更在乎自己的聲譽。

　　英國的學習者有自己的擔憂。英國有77％的人認為社交媒體使學生的學習環(huán)境更加困難，而不到一半的人說社交媒體實際上改善了學習。英國46％的人會重新考慮他們的高等教育決定，接受職業(yè)培訓(xùn)或直接上班。英國的學習者比世界上任何其他人都更感到高等教育沒有為他們選擇的職業(yè)做好準備。

　　該項研究表明，世界各地不同年齡段的學習者現(xiàn)在都通過DIY的心態(tài)來掌握自我教育，并通過自學、短期課程和在線學習相結(jié)合的方式增加他們的教育，以適應(yīng)人才經(jīng)濟市場需求。調(diào)查還顯示，學習者的思維方式超出了傳統(tǒng)的學習觀念，教育在大眾認知上已經(jīng)逐漸脫離義務(wù)教育的范疇，從幼兒到老人，人們正在為適應(yīng)新的社會知識結(jié)構(gòu)而進行“終身教育”。這也為教育提供者帶來了巨大的重塑學習方式的機會，以滿足新的經(jīng)濟需求。