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　　原標題：關(guān)于衡水、毛坦廠的教育方式你怎么看？

　　教育一直是公眾關(guān)注的焦點，特別是現(xiàn)代人優(yōu)生優(yōu)育的觀點的實施，對孩子的教育問題則更加在意。義務(wù)教育的實施，雖然保證了不管家境如何的孩子都可以完成初中學業(yè)，但很多家長為了孩子得到更好的教育，往往努力奮斗，想在學校附近給孩子買一套學區(qū)房，上個生源好點的初中，既然上個上大學更有保障的高中。一切都是為了上個大學或者說上個好大學著想，于是在這種狀態(tài)下那些管教較為嚴格的學校如赫赫有名的清華北大輸送學校-衡水中學，以及給高考失利的孩子再一次重生機會的毛坦廠中學，便應(yīng)運而生了。

　　從宏觀上來看，兩者雖然一個在北，一個在南，但兩者的教育體制與觀念是有相通之處的，因而套用金庸在天龍八部里的，以北衡水南毛坦，來貫稱也不為過。

　　體制化或者說是機械化的管理，軍人般的要求方式，吃飯時間，洗漱時間，走路時間甚至于上廁所的時間都有明確的規(guī)定。周末與節(jié)假日休息的時間基本沒有，只有回家吃個飯洗個澡的時間。跑操，排隊買飯的路上手里都拿著單詞本，書寫方式格式等都有嚴格的要求，以印刷式的方式來統(tǒng)一要求，班主任如看家保姆一般全天候陪伴，試卷漫天飛來，做完一張接著來，月考期中考接連不斷。這種衡水和毛坦廠的生活大概模樣。

　　這么變態(tài)嚴格的方式，光看看都覺得可能受不了，但你覺得在中國應(yīng)試教育下這種制度可能廢除嗎？或者說可以廢除嗎？可以讓孩子在輕松快樂的環(huán)境下開始開心地學習嗎？答案是否定的，很多家長可能會心疼孩子這種像機器人一般的生活，社會人士有些也在挖苦這樣的教育方式，但我想說，這種方式雖然有很多弊端，但存在即合理，對那些自制力差的或者說像給自己再一次機會的人無疑是好的，他們在那種環(huán)境下，在濃厚的學習氛圍中，漸漸靜下心沉淀下來，讓那些有著聰明天賦卻愛玩的學生可以上個與他智力相匹配的學校，也在一定程度上不至于讓人才流失。也讓家長即使在陪伴著孩子復讀的環(huán)境中也能看到希望，生活雖然是苦的，但是可以在孩子的身上看到希望的。

　　年輕的時候不對自己狠一點，努力一把，什么時候再去奮斗。盡管這種有弊端，但能看到成績的總有其存在的意義，你覺得呢？