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　　原標題：汪建宏：未來需要什么樣的教育及中國教育的機會

　　一 規(guī)律的時間局限性我覺得創(chuàng)業(yè)特別有意思的一件事就是：規(guī)律的時間局限性。

　　你經(jīng)歷任何一次創(chuàng)業(yè)，本質(zhì)上都是在找成功的規(guī)律，你想找一個更好的方式讓這次創(chuàng)業(yè)達到成功。但是你在每個階段思考可能都不一樣，沒到那個時間點就是解不開，會在那個局限里走不出來。也許，有一個時間段你會覺想得自己想的特別明白，但等過兩個月、半年之后，你可能又會否定自己一次。當你不斷否定肯定，肯定否定之后，最后得出的那個結(jié)論，是自己最堅信的，也就找到了發(fā)展的規(guī)律，自己摸索出來的規(guī)律，自己才會更加堅信。

　　但你發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律用了多長時間?一般決定你最終會成為什么樣。

　　二 未來需要什么樣的教育及中國教育的機會

　　我在教育行業(yè)干了12年，思考教育的時候，我首先想的是未來到底需要什么樣的教育?很多人想做教育是拍腦袋的行為，或者是感覺教育市場大，是個大機會。我們想做一件大事，就是要面向未來。我想了三點：

　　第一點，會遇到兩個變化。

　　變化一：學(xué)習(xí)者變了，現(xiàn)在基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí)對象基本上都是零零后。

　　變化二：學(xué)習(xí)習(xí)慣變了，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對象已經(jīng)完全在用新工具學(xué)習(xí)。

　　第二點，跨界創(chuàng)新。

　　教學(xué)模式上，由老師以前常用的粉筆、黑板教學(xué)到現(xiàn)在基本上都使用PPT等電子屏設(shè)備教學(xué)。教學(xué)模式的革新，需要把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)平臺和硬件融合起來，這種融合創(chuàng)新模式，在體制內(nèi)學(xué)校會越來越普及，也必然是未來教育發(fā)展的最大趨勢。

　　第三點，國家戰(zhàn)略。

　　近年來，國家開始大力整頓課外輔導(dǎo)行業(yè)，這個行業(yè)會遇到很大的行業(yè)拐點，但同時，國家在這個行業(yè)也開始有大動作。比如，推動教育公平、提高教育質(zhì)量、發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。應(yīng)注意到國家把公平放在了質(zhì)量前面，所以，我們看國家政策在變化、跨界創(chuàng)新在融合、用戶也在變化，那么我們該思考，我們會應(yīng)對的挑戰(zhàn)有哪些?

　　我也梳理了一下中國教育的機會，現(xiàn)在可能有很多做人工智能、教育信息化、課外輔導(dǎo)、民辦學(xué)校等等，但我們可以把中國教育分成三個大類：

　　第一類：課外教育。

　　如果你做的事是圍繞著課外來做，你會發(fā)現(xiàn)很多互聯(lián)網(wǎng)教育公司，會圍繞著技術(shù)升級，想著怎么顛覆學(xué)而思、新東方。你是線下小班，我能不能線上小班?你是線下一對一，我要做線上一對一?本質(zhì)上都是升學(xué)培訓(xùn)服務(wù)，提高質(zhì)量。同時，還要關(guān)注教育出口，比如，在國內(nèi)參加高考，覺得考不上好大學(xué)，那就考到國外去，或者用更好的高考途徑，比如自主招生。

　　第二類：民辦學(xué)校。

　　我們覺得前一段時間在中國沒有出民辦學(xué)校規(guī)則和課外培訓(xùn)整治之前，可以發(fā)現(xiàn)所有的上市公司特別喜歡買的資產(chǎn)就是民辦學(xué)校資產(chǎn)。因為民辦學(xué)校好管，一個學(xué)生一年如果收3萬、收12年，1000個孩子就完全可以算出利潤，只要把校長換一換，這個學(xué)校就屬于該公司，特別好管理。同時，民辦學(xué)校好復(fù)制，因為有剛需、有品牌、有資產(chǎn)，這種行業(yè)最容易被資本產(chǎn)業(yè)化。

　　第三類：公立教育。

　　公立教育在之前沒有成為大家眼中的一個機會，更多的機會在課外和民辦學(xué)校上，其實公立教育這兩年也發(fā)生了很大的變化，主要原因是：符合國家的政策和學(xué)習(xí)者的變化。國家希望把公立教育辦好，但之前沒有更好的辦法，現(xiàn)在通過互聯(lián)網(wǎng)的方式能把它變得更好。學(xué)習(xí)者也可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的知識。中國的各個地方教育差距很大。特別富裕的城市，像北上廣深的城市，學(xué)校本身特別強。建一所新學(xué)?；▊€幾個億、十幾億的都有，那特別貧困的城市，花幾千萬建一個學(xué)校就覺得很了不起了。除了硬件，其實最大的差距是軟件。所以，在這種前提下，怎么樣能通過好的方式能把公辦教育辦得更好，讓更多的孩子享受更好的教育，一定是中國教育接下來的一個大機會。

　　三 認知與創(chuàng)新 從去年到今年大概我們最常聽見一個詞叫認知，說什么認知升級啊，互聯(lián)網(wǎng)公司用的比較多。一個人只要跟你經(jīng)歷同一件事，經(jīng)歷的時間越長，他的認知跟你的認知基本上是越像。

　　我把兩次創(chuàng)業(yè)對比了一下，我是2007年做了黃岡中學(xué)網(wǎng)校，當時課外培訓(xùn)是最好的，行業(yè)剛剛起步，很多公司都不大。當時很多人勸我辦線下輔導(dǎo)班，不要做線上教育，因為線上教育特別難。我2007年的時候，如果想賣對方一個2000元的黃岡中學(xué)網(wǎng)校的學(xué)?？ǎ紫纫鉀Q他的認知問題，一遍一遍告訴人家我們是做課外輔導(dǎo)的，能通過互聯(lián)網(wǎng)幫助學(xué)生提高成績，當時在我們的認知里，就不知道把自己調(diào)整為課外培訓(xùn)。

　　當時我們就努力的一直去做這件事，還把這件事還做到了極致，不斷地招人、開分校去賣我們的學(xué)習(xí)卡。我們就想不到，從這個認知里面去跳出去，去對比當時網(wǎng)校的市場份額。

　　我現(xiàn)在在做愛學(xué)堂的時候，把自己定義為服務(wù)公立教育。因為，我們覺得課外培訓(xùn)已經(jīng)是紅海市場了，已經(jīng)很難在這個里面再誕生一家像好未來、新東方這樣的千億級公司。公立教育是個機會，中國有50多萬所中小學(xué)校，再加上幼兒園就更多了，這都是機會。我覺得課外培訓(xùn)的需求本質(zhì)就是因為在學(xué)校內(nèi)沒學(xué)好，如果學(xué)校里教好了，就不需要去校外了。

　　但是，我們也都知道體制內(nèi)特別難進，跟體制內(nèi)打交道特別不容易。因此我們創(chuàng)造了一種新模式，把學(xué)術(shù)力量和市場力量融合起來，這樣機會遠比單獨靠市場的力量要強很多。

　　同時，國家在公立教育有很多戰(zhàn)略，希望發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。要著力提高區(qū)域的教育公平和學(xué)校的教育質(zhì)量，要不斷產(chǎn)業(yè)升級，服務(wù)于國家戰(zhàn)略。

　　但會發(fā)現(xiàn)以前的公立教育創(chuàng)新，要么是基于對試題把握、或者對教學(xué)模式的創(chuàng)新、或者是基于管理模式的創(chuàng)新，并沒有把科技或優(yōu)質(zhì)在線資源融合進去。

　　公立學(xué)校能不能在過程中有一個大的升級?如果這個機會抓住了，它可能就是一波大的浪潮。我有一個判斷就是，我覺得新的技術(shù)對教育的影響只會越來越大。工具、平臺、O2O、內(nèi)容、直播、AI等新的趨勢會不斷地出現(xiàn)。你發(fā)現(xiàn)技術(shù)對教育的影響一直在延續(xù)著。但有一個不變的是，就是有些公司在解決是一部分人的問題，有些公司在解決的是一個時代的痛點。

　　一個時代大家集中的痛點在哪兒?我覺得能成為大公司的基本上是解決一個時代的痛點，它能找到這個時代里面的一個共性。今天最痛的那個點，是公立學(xué)校讀書的問題，即讀本地最好的學(xué)校，然后剩下的學(xué)校沒人讀。

　　我們又發(fā)現(xiàn)所有的創(chuàng)業(yè)公司又特別有意思，我們最早在講互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，或者創(chuàng)業(yè)公司的時候，所有的創(chuàng)業(yè)教授給我們講的最多的叫找痛點。找到一個點，哪怕針尖那么小，插進去就行了。但是，教育行業(yè)不行，你會發(fā)現(xiàn)一個特別痛的痛點是一個人解決不了的。所做任何一個小的創(chuàng)新，花的代價和成本都是目前公司的融資和團隊能力達不到的。因為體制內(nèi)的訴求特別多。

　　你一個點滿足不了它，所以，所有的創(chuàng)新就是要破壞那個落后的規(guī)則，原來的規(guī)則不行了，要有一個新的規(guī)則去替代它。但是，在找新的規(guī)則的時候，適應(yīng)程度，新的規(guī)則是不是能滿足得了那一個所找的痛點是最大的問題。

　　四 賦能公立教育

　　我把公立學(xué)校最關(guān)心的問題羅列為以下幾個：

　　第一，優(yōu)質(zhì)資源促進教育公平。教育公平的問題其實特別簡單，就是你通過互聯(lián)網(wǎng)擴散優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面。讓更偏遠的地方的孩子能享受到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，這種目標，也只能通過互聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)。

　　第二，機制創(chuàng)新提高質(zhì)量。提高質(zhì)量這個事能不能通過互聯(lián)網(wǎng)來干?你發(fā)現(xiàn)你只要稍微做一點創(chuàng)新，體制內(nèi)的變革隨之而來。通過教育信息化提高教學(xué)效率，以創(chuàng)新提高質(zhì)量。

　　中國有50多萬所學(xué)校(中小學(xué))，它們每天都在變化。

　　第三，學(xué)生。我們再怎么做課外輔導(dǎo)，你發(fā)現(xiàn)小朋友大部分時間還是在校內(nèi)，他們脫離不了那個環(huán)境，不僅是學(xué)校、學(xué)籍的限定。