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　　原標題：湯道生：人工智能將推動教學評價變革

　　在2019世界人工智能大會（WAIC）教育行業(yè)主題論壇上，騰訊公司高級執(zhí)行副總裁、云與智慧產(chǎn)業(yè)事業(yè)群總裁湯道生發(fā)表了“‘AI+’助力更合適的教育”的主題演講。湯道生認為，在即將到來的人工智能時代，如何協(xié)調好人才培養(yǎng)與機器的關系，是教育和科技需要共同面對的問題。

　　湯道生分享了騰訊對“AI+教育”的三點思考和實踐：在教學內(nèi)容方面，人工智能將極大地推動教學評價變革，實現(xiàn)個性化的“教”和“學”；在校園管理方面，人工智能將打通校園全場景，讓管理更加高效、便捷；同時，騰訊將通過開放的生態(tài)驅動人工智能，助力“AI+教育”更快普及。

　　據(jù)湯道生介紹，當前騰訊已經(jīng)形成兩大實驗室矩陣：人工智能實驗室矩陣，基于前沿科技的實驗室矩陣，涵蓋了AI、機器人、量子計算、5G、邊緣計算、IoT和音視頻等技術；騰訊教育推出智慧課堂、智聆口語評測、智能作業(yè)批改等AI產(chǎn)品，并面向合作伙伴開放AI+教育能力；此外，騰訊也關注對于AI人才的培養(yǎng)，通過編程教育和新工科產(chǎn)學合作，助力學校培養(yǎng)面向智能時代的人才。

　　湯道生強調，騰訊關注AI在教育領域的落地，未來將用科技的力量，與合作伙伴攜手，共建“智能+教育”新生態(tài)，“共同為孩子們打造一個更智慧的未來。”

　　以下為湯道生演講全文：

　　大家下午好！非常高興來到上海，很榮幸代表騰訊出席今天的論壇。剛才前面各位專家、學者討論人工智能背景之下“最合適的教育”，我有很深的感觸，這也是騰訊教育一直以來努力的方向之一。

　　為了迎接這次世界人工智能大會，我們在旁邊的場館舉行了騰訊的用戶開放日——“T-day”。在這個嘉年華活動上，展示了一支筆，用它在紙上畫出的圖像，可以實時同步到電腦上，并且直接生成動畫動起來。

　　這個像“神筆馬良”一樣的企鵝智筆課堂，就是借助了IoT、圖像識別和機器學習等AI技術。它的目的并不是為了教孩子美術，更重要的作用是以AI識別學生書寫的作業(yè)和考卷。通過即時生成的數(shù)據(jù)，個性化分析每個孩子的學習狀況，幫助老師進行針對性輔導。

　　借助AI，過往簡單依靠考試成績的“結果測量”模式，轉化成日常學習中的“過程測量”，老師可以從日常教學中發(fā)現(xiàn)學生強弱知識點，有針對性地幫助學生們攻克每個難關。

　　目前，騰訊在先進技術的探索上，已經(jīng)形成兩大實驗室矩陣。包括人工智能實驗室矩陣，以及基于前沿科技的實驗室矩陣，涵蓋AI、機器人、量子計算、5G、邊緣計算、IoT和音視頻等技術，打造面向未來的科技引擎。在創(chuàng)新之外，我們更關注AI在行業(yè)應用的落地，在教育領域也是一樣。

　　不久前的騰訊全球數(shù)字生態(tài)大會上，我們正式發(fā)布騰訊教育品牌。用科技的力量，以連接（Connect）、內(nèi)容（content）、社會責任（commonweal），“3個C”，作為騰訊教育的出發(fā)點；攜手學校、教育機構、教育管理部門，共建“智能+教育”新生態(tài)；通過智能連接、智能教學、智能科研和智能管理，助力實現(xiàn)教育的個性化、智慧化、公平化。

　　我想從三個方面，分享我們對“AI+教育”的思考和實踐。

　　首先，人工智能推動教學評價變革，實現(xiàn)個性化的“教”和“學”。

　　教學評價是測量教育結果、改進教學方式的基石。教的方式對不對？學生是不是真的學會了？針對學生的進度要做哪些改變？這些問題的解答都需要有準確的評價體系。但過去的教學評價主要依靠考試，一個學期兩次的考試，顯然不夠及時和準確。

　　就像前面智筆課堂的例子一樣，AI應用于教育，核心的場景之一應當是教育的評價。AI把過去的“結果評價”變成了“過程評價”，把考核從一次考試，變成了持續(xù)不斷的行為分析。

　　AI也擴大了評價的范圍，在紙面文字之外，把語音、圖像等內(nèi)容納入了評價范圍。例如，我們的英語君，利用音素級的語音評測技術，對英語口語進行評測。讓學生知道自己哪個音標讀錯了，也幫助老師減輕了檢查口語作業(yè)的負擔。

　　AI在教育評價的運用，讓教和學可以更融洽匹配。老師更準確發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，實現(xiàn)“因材施教”；學生也可以更好地了解自己，管理自己的學習進度。

　　在騰訊的K12在線教育產(chǎn)品——企鵝輔導上，我們引入AI評價系統(tǒng)。它會自動分析學生的上課狀況，生成個人學情報告。通過這個專屬的“錯題本”，和匹配的學習計劃，學生可以實現(xiàn)自我發(fā)現(xiàn)和自我輔導。

　　其次，人工智能打通校園全場景，讓校園管理更加高效、便捷。

　　中小學生在學校不能攜帶手機，如何在校園中實現(xiàn)智慧管理？AI人臉識別等技術解決了這個問題。在深圳的龍華附小，師生們實現(xiàn)了“校園一臉通”，通過刷臉就可以完成課堂簽到、租借體育器材、購買文具、食堂結算等功能。

　　更重要的是，人臉作為校園系統(tǒng)ID，用統(tǒng)一身份，打通了多場景數(shù)據(jù)，幫助老師更系統(tǒng)地關注學生成長狀況。例如，通過分析租借體育器材的頻次，結合學生健康數(shù)據(jù)，可以形成學生體育興趣和成長報告，幫助體育教學。

　　目前，騰訊智慧校園解決方案已經(jīng)在全國超過1萬5千所中小學校落地。在高校領域，基于微信的騰訊微校也已經(jīng)走進全國超過400所高校，覆蓋近200萬學生。為學校師生帶來“校省事”的體驗。

　　在云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院，很多同學因為在外實習，考試的時候沒有辦法返校。騰訊微校就為他們定制開發(fā)了遠程考試系統(tǒng)，不僅可以用手機完成考試，還可以用人臉識別技術進行“監(jiān)考”，防止考試作弊。

　　最后，開放生態(tài)驅動人工智能，助力“AI+教育”更快普及。

　　今年5月，我們成立了首個面向垂直行業(yè)的AI實驗室，——“騰訊智能教育聯(lián)合實驗室”。打通了騰訊的云、大數(shù)據(jù)、AI、物聯(lián)網(wǎng)、音視頻、安全等能力，圍繞智能管理、智能教學、智能科研三個領域，探索新技術與教育的結合。

　　但我們也知道，教育是一個非常復雜和專業(yè)的領域，需求非常多元，沒有人能夠覆蓋所有的需求。AI與應用場景的結合千變?nèi)f化，人工智能在教育中的落地還需要更多行業(yè)伙伴的共同努力。

　　因此，通過騰訊云，我們也開放了自己的AI+教育能力，推出了智慧課堂、智聆口語評測、智能數(shù)學作業(yè)批改、智能英語作業(yè)批改等多款產(chǎn)品。

　　例如，我們推出騰訊智學解決方案，幫助在線教育機構快速實現(xiàn)AI實時監(jiān)課、AI智能課程分析等能力。在十多家機構的測試中，實現(xiàn)了在1分鐘內(nèi)，完成25分鐘課程內(nèi)容的分析，機構評估有效率提升80%，教學質量管理的效率大幅提升。

　　伴隨著國家對信息素養(yǎng)的強調，人工智能和編程課程進入中小學，新工科建設也在高校展開。我們也在利用騰訊的科技積累，向學校輸出我們在人工智能方面的思考和經(jīng)驗，助力培養(yǎng)面向智能時代的現(xiàn)代化人才。

　　本月，我們剛剛推出了騰訊智啟學堂。這個面向中小學的AI教學平臺，不僅包括AI人工智能課程，也包括AI實訓平臺。孩子們可以進行圖形化編程，也可以通過與騰訊云IoTHub打通的物聯(lián)模塊，學習設備聯(lián)動、場景控制、模式管理和安全通信等知識。

　　在剛剛結束的深圳中小學編程夏令營上，來自深圳外國語小學的馮胤禛小朋友，自己設計出了太陽系運轉的特效。此前，我們?nèi)ピ颇蠝嬖纯h走訪，一個叫陸天濠的小朋友，編輯出了一個詩歌朗讀軟件。一個在沿海的發(fā)達城市，一個在遙遠的邊遠山區(qū)，兩個孩子都通過騰訊的“扣叮”編程，表達自己的創(chuàng)造力。

　　毫無疑問，我們正站在人工智能時代的門口，大門依稀敞開，未來的光芒透過我們，照射在孩子的身上。如何面對這個時代？如何與機器和算法相處？這是教育和科技需要共同面對的問題。

　　我們始終對教育懷抱敬畏之心，也深知教育領域之專業(yè)與復雜。AI在“教、考、評、學、管”各場景的落地，“智能+教育”目標在全國的實現(xiàn)，都需要教育主管部門、學校、教育機構、科技企業(yè)的攜手共建。在這個過程中，騰訊愿意做好行業(yè)變革、升級的“數(shù)字助手”，開放能力，與合作伙伴攜手，共同為孩子們打造一個更智慧的未來。