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　　原標(biāo)題：周偉：用AI來(lái)重構(gòu)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式

　　11月13日，在GET2018教育科技大會(huì)上，松鼠AI智適應(yīng)教育CEO周偉發(fā)表了題為“AI如何重構(gòu)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式”的主題演講。在演講中，周偉表示，盡管AI不是萬(wàn)能的，但是為了緩解教師資源稀缺的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，需要使用AI來(lái)重構(gòu)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，“沒(méi)有AI是萬(wàn)萬(wàn)不能的”。

　　以下是周偉的演講實(shí)錄：

　　作為一個(gè)專門從事AI教育的企業(yè)，松鼠AI對(duì)AI的看法是什么?可能跟大家有一點(diǎn)點(diǎn)不同。

　　首先我認(rèn)為，AI不是萬(wàn)能的，現(xiàn)在有太多人對(duì)AI寄予特別高的期望。但是松鼠AI做了四年，而且一直還在做著，我們覺(jué)得AI在教育領(lǐng)域它一定不是萬(wàn)能的，但是沒(méi)有AI是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

　　用AI技術(shù)去重構(gòu)學(xué)習(xí)關(guān)系

　　隨著時(shí)代的發(fā)展，我們看到個(gè)性化教學(xué)一對(duì)一已經(jīng)是一個(gè)大勢(shì)所趨，但是無(wú)論在線上還是線下，真人老師都是稀缺的，優(yōu)質(zhì)的真人老師稀缺的更厲害。如果沒(méi)有AI技術(shù)去重構(gòu)這種學(xué)習(xí)關(guān)系，我們還得是嚴(yán)重的依靠真人老師，教師資源稀缺的問(wèn)題還是難以解決。

　　所以今天我跟大家匯報(bào)的是，我們是如何通過(guò)AI重構(gòu)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。AI在教育領(lǐng)域里的運(yùn)用，松鼠AI采取的方式有三類：

　　一類是工具類的拍照搜題，這個(gè)大家用的很多，它基于圖象識(shí)別的技術(shù)做匹配;

　　第二類是為教師賦能，讓老師使用智能題庫(kù)和智能課件，把分析數(shù)據(jù)的維度交給教師使用。

　　第三類是松鼠AI所做的，構(gòu)建以個(gè)體為核心的學(xué)習(xí)體系，把產(chǎn)品直接給學(xué)生使用并非老師使用，老師的作用是輔助系統(tǒng)教學(xué)。

　　AI技術(shù)可以保持學(xué)生的專注度

　　我們?yōu)槭裁匆鲞@套系統(tǒng)?為什么要用人工智能的方式解決?

　　最主要是我們覺(jué)得目前國(guó)內(nèi)學(xué)生學(xué)的太辛苦了，因?yàn)閭鹘y(tǒng)落后的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致目前學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，每天刷大量的題。有沒(méi)有更好的學(xué)習(xí)方式呢?我們覺(jué)得隨著時(shí)代和技術(shù)的發(fā)展，AI可以解決這樣的問(wèn)題。

　　第二個(gè)是解決優(yōu)秀教師資源的問(wèn)題，為什么優(yōu)質(zhì)的教師資源這么稀缺?源自于現(xiàn)在好的學(xué)生不太會(huì)選擇師范類學(xué)校了，這是大環(huán)境所驅(qū)使的，也導(dǎo)致整個(gè)教師隊(duì)伍的水準(zhǔn)沒(méi)有以前好了。現(xiàn)在好學(xué)校的外招都是海歸，不是原來(lái)師范體系里面培養(yǎng)出來(lái)的教師了，所以資源就非常的稀缺。

　　我們認(rèn)為目前90%的學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容都是在浪費(fèi)時(shí)間，不但沒(méi)有效率，還磋傷了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過(guò)分析，人工智能教育在全球已經(jīng)有近一億用戶了，這也為什么沒(méi)有AI是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

　　人工智能教育最大的好處是什么?它能夠保持學(xué)生的專注度，這點(diǎn)在傳統(tǒng)的教育體系內(nèi)做不到的。我們經(jīng)?？梢钥吹?，一個(gè)班級(jí)里面兩頭的孩子專注度是最差的。如何保持學(xué)生的專注度?最主要的是學(xué)生學(xué)的東西一定是符合他自身特點(diǎn)的，無(wú)論是從知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)能力，都是他能夠?qū)W得會(huì)的。

　　AI落地需構(gòu)建完整的閉環(huán)場(chǎng)景

　　人工智能的智適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)能夠精準(zhǔn)的檢測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)漏洞。以英語(yǔ)為例，不同的學(xué)生對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況是不一樣的，通過(guò)檢測(cè)出學(xué)生未掌握的內(nèi)容，為他進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，真正做到因材施教。

　　同時(shí)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，不同學(xué)生在掌握同一知識(shí)點(diǎn)所需要的時(shí)間和掌握的程度都不同。如果針對(duì)不同的學(xué)生使用線性的教學(xué)方法，在統(tǒng)一的配置下不是所有人都能掌握知識(shí)點(diǎn)。另外，我們還要做到追根溯源，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想，是因?yàn)樗z忘知識(shí)點(diǎn)的速度比較快，由于之前的遺忘導(dǎo)致了目前他掌握知識(shí)點(diǎn)的能力變差。

　　目前來(lái)看，人工智能教育在如何落地?像我剛才說(shuō)的第一句話，人工智能不是萬(wàn)能的，它是一個(gè)需要深度應(yīng)用到場(chǎng)景里面的一項(xiàng)技術(shù)，所有東西都得圍繞人工智能來(lái)打造，以研發(fā)、教學(xué)內(nèi)容、教法、包括交互界面為核心來(lái)構(gòu)建才會(huì)有效。

　　舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，為什么大家喜歡用蘋果手機(jī)的IOS系統(tǒng)?因?yàn)樗邢到y(tǒng)里面的軟件都是配合這套系統(tǒng)和蘋果的手機(jī)開(kāi)發(fā)的，所以它的體驗(yàn)感會(huì)比較好。人工智能也是這樣，落地需要這樣一個(gè)完整的閉環(huán)場(chǎng)景，所以松鼠AI在全國(guó)20多個(gè)省市、200多個(gè)城市有1000家以上的學(xué)習(xí)中心，在學(xué)習(xí)中心里所得到的教學(xué)服務(wù)都是圍繞整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建的，所以它已經(jīng)形成了一套完整的教學(xué)閉環(huán)，這樣才會(huì)有學(xué)習(xí)效果。