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　　原標(biāo)題：俞敏洪談德國教育實驗

　　11月24日，新東方董事長俞敏洪在邁格爾8周年講座上表示，德國在二次大戰(zhàn)后曾進(jìn)行過教育實驗，一部分讓孩子從小就學(xué)習(xí)，另一部分人讓孩子小時候好好玩。結(jié)果從小玩的孩子成績五年級就后來居上，長大后有兩個特征，有創(chuàng)造力以及心理健康。

　　俞敏洪表示，德國二戰(zhàn)之后在教育觀念上分成了兩派人，其中一派人認(rèn)為不能輸在起跑線上，孩子從3歲開始就要學(xué)語言，學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)各種各樣的學(xué)科；但另外一派人堅決認(rèn)為孩子小時候不能這么學(xué)，應(yīng)該讓他們拼命的去做充滿想象力和創(chuàng)造力的事情，等到這些孩子該學(xué)的時候，比如說到了小學(xué)階段再讓他學(xué)。

　　基于此，這兩派人各自搞了個實驗，雙方各拿50所幼兒園的學(xué)生做實驗，其中一派人讓這些孩子從3歲就開始拼命的學(xué)，在教室學(xué)數(shù)學(xué)、英語、德語、科學(xué)等各種孩子該學(xué)的東西，另一派這讓些孩子3歲開始拼命的玩，當(dāng)然也學(xué)習(xí)，是不成體系的學(xué)習(xí)，主要是玩。到6歲時孩子就開始上學(xué)了，上1年級。

　　那么這個實驗的結(jié)果如何呢？俞敏洪稱，“（1年級）這時候以玩耍為主的孩子學(xué)習(xí)成績遠(yuǎn)不及開始就學(xué)習(xí)的孩子；到了2年級，雙方差距縮小了一點，但是依然差的比較遠(yuǎn)；3年級開始雙方的差距就明顯的縮??；到了4年級的時候就完全持平；到了5年級的時候，那幫玩的孩子的水平就超過了不玩的孩子。等到高中的時候，那幫玩的孩子兩個方面明顯突出，一方面是創(chuàng)造力、想象力、靈活性，另一方面是身心健康（度很高），而那些從小被逼著學(xué)習(xí)的孩子或多或少出現(xiàn)了一些心理問題，這個實驗奠定了德國當(dāng)今教育的基礎(chǔ)。”