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　　原標(biāo)題：缺乏思考能力的人，用了ai就真的會(huì)更好嗎？

　　我用ChatGPT已經(jīng)有一段時(shí)間了，用了以后就重度依賴(lài)，每個(gè)月心甘情愿付錢(qián)的那種。

　　可以說(shuō)，沒(méi)有ChatGPT，我不會(huì)那么快考出Bar(美國(guó)的律師證)，AI在這個(gè)中間對(duì)我?guī)椭艽蟆?/p>

　　雖然讓ChatGPT直接做美國(guó)律考的題目，它是幾乎永遠(yuǎn)做不對(duì)的，而且它錯(cuò)的還和我錯(cuò)得一樣。

　　但是只要告訴它正確答案，它就會(huì)告訴我，這個(gè)正確答案的邏輯是什么——非常有助于我的理解。

　　我感覺(jué)AI真的大幅度提高了學(xué)習(xí)效率。

　　舉例來(lái)說(shuō)，以前聽(tīng)課，靠老師講解。老師從1講到10，我不懂的內(nèi)容只有3和5，但是我要被迫從1聽(tīng)到10，而且聽(tīng)完關(guān)于3和5可能還是沒(méi)有搞明白。

　　現(xiàn)在我掃一眼，1-10，哦，只有3和5不懂，那我就直接問(wèn)AI，3和5具體是什么意思。

　　如果AI解釋得我不明白，我還可以繼續(xù)追問(wèn)，有時(shí)候我還會(huì)讓AI給我舉一些具體的例子來(lái)幫助我理解—— 簡(jiǎn)直就像找了一個(gè)7x24小時(shí)的家教一樣。

　　我覺(jué)得AI帶來(lái)的最明顯的變化之一就是： 學(xué)習(xí)的門(mén)檻變低了，現(xiàn)在這個(gè)世界，真的是只要你想學(xué)，你就能學(xué)好。

　　問(wèn)題是，你想學(xué)嗎？你真的想學(xué)嗎？

　　英文有個(gè)詞叫“motivation”，翻譯成中文就是學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)積極性。

　　我感覺(jué)我們?nèi)狈Φ牟皇菍W(xué)習(xí)的能力，也不是腦子不夠用，而是說(shuō)是不是真的有那個(gè)學(xué)習(xí)熱情想把這件事學(xué)好。

　　以前我爸媽說(shuō)我學(xué)東西都是“三分鐘熱度”。

　　但三分鐘熱度有啥不好呢，學(xué)一下，覺(jué)得不喜歡，及早放棄，有什么問(wèn)題呢？

　　人真的遇見(jiàn)自己喜歡的事，自然而然，就會(huì)堅(jiān)持不懈，就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)著的。

　　所以我會(huì)覺(jué)得， 找到motivation，下定決心，甚至比開(kāi)始做什么要更重要。

　　AI帶來(lái)的另外一個(gè)變化，就是初級(jí)職位的可替代度變得非常高了。

　　原來(lái)讓助理打草稿幾個(gè)小時(shí)的內(nèi)容，現(xiàn)在AI當(dāng)場(chǎng)就給你了。

　　但我會(huì)覺(jué)得， 高級(jí)職位的可替代度會(huì)隨著時(shí)間推移而變得越來(lái)越不可替代。

　　因?yàn)楝F(xiàn)在有AI助力，大家的學(xué)習(xí)的速度都加快了，原來(lái)需要學(xué)5年的手藝，現(xiàn)在學(xué)3年就行了。

　　那如果一位專(zhuān)家在一個(gè)領(lǐng)域深耕10年，他和其他人的差距將進(jìn)一步拉大。

　　所以我沒(méi)有覺(jué)得AI會(huì)帶來(lái)多少職業(yè)危機(jī)，做人簡(jiǎn)單點(diǎn)， 選一條自己喜歡的賽道，認(rèn)真往下走就對(duì)了。

　　我自己也是這么做的。

　　我原本也會(huì)讓孩子做做數(shù)學(xué)課外題的補(bǔ)充。

　　但是在復(fù)習(xí)考Bar的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn) 過(guò)去那種刷題的學(xué)習(xí)方法效率極低——所以打那以后，我就讓孩子們把這些東西都停一停。

　　我自己小時(shí)候的學(xué)習(xí)都是被人推著走的，學(xué)習(xí)的科目，學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的框架都是被設(shè)計(jì)過(guò)的。

　　自己只要今天的課聽(tīng)懂就好了。我小時(shí)候也不知道自己在學(xué)的東西是為了什么，也不知道這個(gè)單元學(xué)完下個(gè)單元學(xué)什么，也不知道這個(gè)學(xué)期的課和下個(gè)學(xué)期的課有什么關(guān)聯(lián)。

　　但我后來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我發(fā)現(xiàn)，有一個(gè)學(xué)習(xí)的“大畫(huà)面感”對(duì)我是非常重要的。

　　我學(xué)侵權(quán)法學(xué)到最后，自己畫(huà)了一張現(xiàn)在看起來(lái)無(wú)比混亂的圖，但是當(dāng)時(shí)我的感覺(jué)是，我所有的考點(diǎn)都懂了。

　　最后我這門(mén)侵權(quán)法的分?jǐn)?shù)超過(guò)了78%的考生。

　　但是我自己小時(shí)候，是完全沒(méi)有時(shí)間畫(huà)這種圖的。

　　那時(shí)候如果一下午無(wú)所事事，哪怕大人不說(shuō)，我自己都感覺(jué)很內(nèi)疚。

　　想要好好學(xué)習(xí)卻總是靜不下心，那種學(xué)習(xí)中的感覺(jué)時(shí)間不夠用了的浮躁心情，一直到近兩年才有大改觀。

　　現(xiàn)在所有的文章都在說(shuō)AI帶來(lái)的變革，給人的焦慮和壓迫感，就好像一分鐘也不能喘息，跟不上就要被時(shí)代甩走了。

　　但我反而希望我的孩子們也可以停一停，想一想，自己到底想要學(xué)什么，自己在學(xué)的到底是什么。

　　聽(tīng)起來(lái)是“浪費(fèi)”了很多時(shí)間，但我相信在AI時(shí)代，讓孩子們先搞清楚自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的后勁，才是不可估量的。

　　這種主動(dòng)探 索的過(guò)程，其實(shí)也是在為他們未來(lái)更好地利用AI工具打下基礎(chǔ)。

　　我先生也和我分享了他使用ai的感受：

　　我使用AI的感受是， 怎么向AI提問(wèn)是一個(gè)大學(xué)問(wèn)。

　　這其實(shí)是我們中式學(xué)習(xí)的一個(gè)弱點(diǎn)。

　　我們以前都是被灌輸式的被動(dòng)學(xué)習(xí)，老師說(shuō)什么，我們就接受什么，不需要我們提問(wèn)，老師就已經(jīng)全都安排好了——這門(mén)課怎么學(xué)，接下來(lái)要學(xué)什么，都不需要我們自己來(lái)思考。

　　但是如果你要依靠AI來(lái)學(xué)習(xí)，就需要知道自己學(xué)習(xí)的方向。

　　比如你讓AI教你一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以后，接下來(lái)你想學(xué)什么，你還是要繼續(xù)給AI進(jìn)一步的指令，所以“想學(xué)”反而是重點(diǎn)。

　　AI的另一個(gè)特點(diǎn)是，過(guò)去我們用搜索引擎，搜索引擎的作用主要是收集信息，但信息的篩選還是由我們自己來(lái)完成的。

　　但是現(xiàn)在用AI， 它來(lái)分析信息，它直接給一個(gè)答案——但若你沒(méi)有思考能力，就無(wú)法判斷它的答案到底是不是對(duì)的。

　　所以AI會(huì)進(jìn)一步拉大有思考習(xí)慣者和缺乏思考習(xí)慣者的差距。