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　　謹(jǐn)防勞動課流于形式需共同努力

　　近日，教育部對外公布普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2020年修訂），方案顯示，普通高中應(yīng)增設(shè)勞動課程，共6個學(xué)分，為必修，其中包括志愿服務(wù)。（6月4日《北京日報》）

　　在部分學(xué)生和家長眼里，尤其是高中階段的學(xué)生和家長眼里，文化課學(xué)習(xí)是最重要的，勞動無足輕重。不少學(xué)校也認(rèn)為，對于學(xué)生而言學(xué)習(xí)是第一、唯文化課成績論，體育課長期被主課課程占用就是一個鮮活的例子。在學(xué)生、家長、學(xué)校的這種觀念的影響下，學(xué)生們不會洗衣服、不會做飯的比比皆是。由于這種觀念根深蒂固，即使開設(shè)勞動課，也容易流于形式、形同虛設(shè)。

　　教育部門應(yīng)該監(jiān)督學(xué)校，讓勞動課落地，真真正正的開設(shè)好勞動課，把學(xué)生上勞動課的權(quán)利保障到位。

　　學(xué)校要重視勞動課，謹(jǐn)防勞動課被邊緣化，成為日常教學(xué)中被霸占的對象。除此之外，學(xué)?？梢酝ㄟ^豐富勞動課的形式，吸引學(xué)生和家長積極參與和配合。可以地因地制宜組織開展家務(wù)勞動、校園勞動、校外勞動、志愿服務(wù)等形式多樣的勞動實踐活動，而不是拘泥于單一的勞動課。

　　家長也應(yīng)該明白，勞動課不是“無用功”。正確的勞動教育還能幫助青少年形成正確的價值觀，提升自身綜合素養(yǎng)。通過開設(shè)勞動課，可以促進(jìn)青少年熱愛勞動，尊重勞動成果。

　　開設(shè)勞動課，讓更多青少年接收勞動教育，需要教育部門、學(xué)校和家長的共同努力。馬寶金