摘要: 學(xué)生墜亡責(zé)任不應(yīng)按鬧分配 6月6日,中北大學(xué)一名大二學(xué)生在補(bǔ)考過程中作弊被發(fā)現(xiàn),離開考場(chǎng)后不久后墜樓身亡。學(xué)生家長(zhǎng)稱,監(jiān)控顯示該學(xué)生作弊被發(fā)
學(xué)生墜亡責(zé)任不應(yīng)“按鬧分配”
6月6日,中北大學(xué)一名大二學(xué)生在補(bǔ)考過程中作弊被發(fā)現(xiàn),離開考場(chǎng)后不久后墜樓身亡。學(xué)生家長(zhǎng)稱,監(jiān)控顯示該學(xué)生作弊被發(fā)現(xiàn)后,在教室有長(zhǎng)達(dá)20分鐘的哭泣,期間監(jiān)考老師卻沒有進(jìn)行教導(dǎo)和規(guī)勸,言外之意,家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校老師對(duì)其孩子跳樓自殺承擔(dān)不可推卸的責(zé)任。
筆者認(rèn)為,家長(zhǎng)的這種套辭是推卸責(zé)任的表現(xiàn)。雖然這名學(xué)生已經(jīng)為他的行為付出了生命的代價(jià),但是考試作弊的責(zé)任不能因?yàn)槭救蹩奁娃D(zhuǎn)嫁到其他人身上,跳樓自殺的責(zé)任也不能因?yàn)橐痪?ldquo;死者為大”就單純指責(zé)活著的人。
對(duì)于學(xué)校、老師在法律層面上是否需要對(duì)學(xué)生跳樓自殺承擔(dān)責(zé)任的問題,筆者在此不做討論。就這個(gè)事件而言,考試作弊不可取是我們?nèi)鐣?huì)的共識(shí),這名大二學(xué)生已經(jīng)年滿十八歲,作為一名成年人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),應(yīng)當(dāng)對(duì)自己做的事情產(chǎn)生的后果負(fù)責(zé)。如果因?yàn)榧议L(zhǎng)在媒體面前夸大事實(shí),引導(dǎo)輿論導(dǎo)向,煽動(dòng)網(wǎng)友情緒,“一哭二鬧三上吊”,就簡(jiǎn)單的將學(xué)生自殺的責(zé)任一味推給學(xué)校和老師,那真的是對(duì)學(xué)校規(guī)則、教學(xué)秩序和公平的破壞。
誰(shuí)該為這條年輕生命的逝去負(fù)責(zé),不是哪一方“聲音大”“發(fā)言多”“鬧得歡”就占了上風(fēng),責(zé)任承擔(dān)不是“按鬧分配”,每個(gè)人都要為自己的行為負(fù)責(zé),“一死了之”不是解決問題的辦法。孫思暢
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