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　　近日，江西南昌一小學(xué)老師要求家長(zhǎng)不批改作業(yè)需手寫(xiě)情況說(shuō)明書(shū)。對(duì)此，南昌市教育局負(fù)責(zé)教育政策咨詢(xún)的一名工作人員回應(yīng)道，南昌市教育局2019年就已出臺(tái)相關(guān)政策，其中明確規(guī)定，“教師不得給家長(zhǎng)布置作業(yè)或讓家長(zhǎng)代為評(píng)改作業(yè)”。教育局將與該小學(xué)所在區(qū)教育局聯(lián)系，督促整改該區(qū)中小學(xué)存在的這類(lèi)現(xiàn)象。南昌市教育局負(fù)責(zé)投訴舉報(bào)的一名工作人員稱(chēng)，如果家長(zhǎng)遇到這類(lèi)情況，可直接向所屬地區(qū)教育局教育科或市教育局義教處反映情況。如情況屬實(shí)，教育部門(mén)會(huì)責(zé)令相關(guān)學(xué)校進(jìn)行整改。

　　當(dāng)今，小學(xué)老師頻繁加重學(xué)生家長(zhǎng)課業(yè)負(fù)擔(dān)的趨勢(shì)愈演愈烈。如果小學(xué)老師的授課任務(wù)真的很重，那么可以向?qū)W校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教育部門(mén)進(jìn)行反應(yīng)，“打太極”式的把學(xué)生的作業(yè)批改和審核完全推給學(xué)生家長(zhǎng)，這并不是處理問(wèn)題的正確方法。相反，這種“踢皮球”式的推諉行為會(huì)造成更多不必要的難以解決的連鎖問(wèn)題。

　　可以說(shuō)，幾乎每一位學(xué)生家長(zhǎng)自始至終都一直盼望自己的孩子將來(lái)成龍成鳳，都一直極度關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。然而矛盾的是，那些把批改作業(yè)交給學(xué)生家長(zhǎng)的老師竟然對(duì)各位父母的這份期望置若罔聞，要是學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)歷水平較低呢？要是學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常加班加點(diǎn)工作呢？要是學(xué)生家長(zhǎng)身體不適或者有疾病呢？要是學(xué)生沒(méi)有家長(zhǎng)，那就沒(méi)法批改作業(yè)了嗎？各位家長(zhǎng)為“響應(yīng)”老師的代批作業(yè)行動(dòng)可謂是深受其累，更是啞巴吃黃連。

　　推諉責(zé)任、簡(jiǎn)化教師本人的工作量，這不僅僅是對(duì)教師這份神圣職業(yè)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，更是對(duì)教師這個(gè)身份的一種不敬。如果不喜歡教師這份工作，那么請(qǐng)您馬上離開(kāi)教師崗位，因?yàn)橹挥袩釔?ài)這份工作，才能最終把這份工作做好，才能對(duì)得起自己的內(nèi)心。如果僅僅是為了一份糊口的工作，那么請(qǐng)您務(wù)必做好教師這份工作，因?yàn)榻處熓?ldquo;人類(lèi)靈魂的工程師”，教師這份職業(yè)是神圣無(wú)暇的，請(qǐng)不要因?yàn)樽约旱乃嚼栉劢處熯@份神圣的職業(yè)。社會(huì)在進(jìn)步，教育在進(jìn)步，教師同樣要進(jìn)步。 楊博