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　　前一段時間江蘇一位家長在視頻中怒懟老師的“退群事件”火了,視頻中該位家長對老師說到“你們上課不用心教,下課叫我?guī)兔Ω淖鳂I(yè).改完作業(yè),還要昧著良心說老師你辛苦了.說實在的,辛苦什么,教我教,改我改,是誰辛苦?那我要你們干什么?我就退出家長群怎么了?”這個視頻之所以引起那么大的關注,究其原因就是這位家長說出了大多數(shù)家長想說而不敢說的話,想做而又不敢做的事,這位家長的形象在我的心中瞬間高大了起來,但同時我也為這位家長擔憂了起來.話說了,群退了,孩子怎么辦?我不知道這位家長在說這段話的同時是否考慮到了孩子?之所以大多數(shù)家長不敢說也不敢做的原因就在于孩子還要上學,即便你不在這個學校上了,還得去其他學校上.就目前的教育體制來說,其他的學校也是這種教育模式,美其名曰“家校共育”.

　　我想提出“家校共育”這個想法的人他的初衷一定是好的,他的理念也是很先進的,問題是在執(zhí)行的過程當中出現(xiàn)了偏差.我的孩子今年上小學一年級,每天放學老師都要留作業(yè),這個作業(yè)是給孩子留的,也是給我們當父母的留的.因為所有的作業(yè)都是在手機軟件“微信”、“樂教樂學”里留的,孩子目前識字不多,因此每一項作業(yè)都得需要我們家長在一旁解讀.孩子在做作業(yè)的過程中,我們還得全程陪同,遇到不會的要解答,孩子做完作業(yè)我們要批改并簽字.我的愛人曾提出過疑問,我們現(xiàn)在給孩子指正的錯誤作業(yè),她改完后,老師知道嗎?因為老師看到的作業(yè)都是正確的,沒有錯誤,不通過錯誤的作業(yè)老師又是如何了解孩子們學的怎么樣呢?正如“退群事件”中的家長提到的“教我教,改我改,是誰辛苦?那我要你們干什么?”莫讓“家校共育”成為教育的擋箭牌.

　　我想“家校共育”的本意是家庭的重點在教育,學校的重點在教學.二者既不能混淆,也不能偏重一頭.這就需要教育部門將二者的權責分清,不能因為“家校共育”就將教師的本職工作都安排的家長身上.我們國家一直在提倡素質教育,一直在倡導要給學生減負.現(xiàn)在不但學生沒有減負,反而隨著社會的發(fā)展,家長的壓力和負擔卻越來越大.“家校共育”的目的是為了家長和老師更好地互相配合,更好地了解孩子的情況.而家長群則是使溝通更加便捷和順暢的重要工具,它應該是連接家長和老師的橋梁,而不該成為家長的壓力所在.家長和教師只有做到各司其職,才能更好的培養(yǎng)孩子.付廣飛