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　　在國務院發(fā)布的《國務院辦公廳關于推進養(yǎng)老服務發(fā)展的意見國辦發(fā)〔2019〕5號》中第十三條提出要大力發(fā)展老年教育。我國的老年教育興起于八十年代初，第一所老年大學在山東省開辦，面向的教育對象大多以離休干部為主，設置課程偏向娛樂健身類；在經(jīng)過多年的發(fā)展之后，進入老年大學的教育對象已經(jīng)變?yōu)槿鐣睦先耍布尤肓嗽S多知識性課程。

　　由國家開放大學老年大學的網(wǎng)頁上可以看到，課程涵蓋的內(nèi)容較廣：書法繪畫、生活休閑、公民素養(yǎng)、文化體育、養(yǎng)生保健、隔代教育、投資理財、文學歷史、技能學習?？梢哉f，老年大學的課程無論是生活常識、技能竅門，還是文史知識、現(xiàn)代法律都有涉及。這一方面可以更新老年人的知識，使老年人接受到日新月異的信息；另一方面能培養(yǎng)老年人良好的興趣愛好和娛樂方式，還能讓老年人保持身體健康。

　　但是，老年大學針對老年人設置的課程更多是生活常識技能以及文科類知識，理科知識相對很少。“活到老，學到老”，不應該棄置理科方面的知識。的確，老年大學招收的學生都是向往大學的老年人，考慮到老年人用腦時間過長有較大疲勞感，較短時間內(nèi)系統(tǒng)地學習理科知識可能會有一定的難度，但有一定的難度并非做不到。如果挑出理科知識中較為基礎的部分，再將學習范圍縮短，將學習時間拉長，對知識的理解和掌握也就變得較為簡單一些了。對理科知識有渴求的老年人不應該被忽視，而應該讓一些年輕時候由于種種原因而沒有能夠繼續(xù)學業(yè)但是又對理科抱有興趣的老年人可以在老年教育中學到理科方面的知識。

　　將課程設置比較豐富的老年大學作為試點，添加部分涉及理科方面的基礎知識，按照由淺到深的順序組成系列課程放在選修課中。在設置課程時要充分結合老年人的思維能力，知識架構循序漸進又淺顯易懂。考慮到老年人在學校的時間比較久遠，小學里學到的一些知識點也被遺忘了很多，可以適度將小學知識設置為系列課程的第一模塊。由于初中知識較難，可以設置成系列課程的第二模塊和第三模塊。而高中知識和普通大學教授知識則是可以分成更多模塊。

　　老年大學體現(xiàn)了終身學習理念，將老年大學的課程進一步擴展創(chuàng)新是對終身學習精神的進一步發(fā)揚光大，也滿足了老年人對更多類型知識的渴求。