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　　中等職業(yè)教育是我國(guó)的高等教育的重要組成部分,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專門(mén)人才的重要任務(wù),同時(shí)也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。目前中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校存在著辦學(xué)方向模糊，培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)，師資結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)手段落后等種種問(wèn)題，要改變目前現(xiàn)狀，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要政府與學(xué)校共同發(fā)力。

　　政府要完善中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，保障教學(xué)質(zhì)量。不斷促進(jìn)職業(yè)教育與普通高中教育協(xié)調(diào)發(fā)展，提高高等職業(yè)教育質(zhì)量，鼓勵(lì)有條件的地方舉辦綜合性、社區(qū)性的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能人才。要健全面向全體勞動(dòng)者的職業(yè)教育培訓(xùn)制度。要更好地面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)，實(shí)行靈活多樣的人才培養(yǎng)模式，提升在職職工、新增勞動(dòng)力、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、廣大農(nóng)民工的就業(yè)能力、工作能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力以及創(chuàng)業(yè)能力。

　　學(xué)校要不斷根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)需求，更新教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整專業(yè)設(shè)置和選擇教師教材，推動(dòng)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)。大力推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)實(shí)行學(xué)分制和選修制，健全半工半讀制度，廣泛推行訂單培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，繼續(xù)完善促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，努力把招生與就業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)。

　　要在全社會(huì)營(yíng)造重視職業(yè)教育的良好氛圍，要通過(guò)科學(xué)的制度設(shè)計(jì)、明確的政策導(dǎo)向，促使全社會(huì)轉(zhuǎn)變觀念，為職業(yè)技術(shù)教育大發(fā)展開(kāi)辟空間。各類社會(huì)用人單位要在招錄考試、崗位安排、薪酬確定等方面科學(xué)考量，對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生和普通高校畢業(yè)生一視同仁，不看文憑看本領(lǐng)，不重學(xué)歷重能力，樹(shù)立起良好的用人導(dǎo)向。要通過(guò)深化改革，建立起職業(yè)技術(shù)學(xué)校與其他教育相互溝通和銜接的“立交橋”，使職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生有提高學(xué)歷的正常通道。要借鑒德國(guó)等國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，將職業(yè)技術(shù)教育視為立國(guó)富民的“秘密武器”，出臺(tái)一系鼓勵(lì)政策，引導(dǎo)大部分年輕人就讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校，逐步形成上職校是正?，F(xiàn)象、絕不低人一等的社會(huì)共識(shí)。殷曉丹