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　　減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是很多家長關(guān)心的問題。近日南寧市教育局發(fā)布《南寧市中小學(xué)校“五項(xiàng)管理”負(fù)面清單（試行）》，其中，在作業(yè)管理上，要求學(xué)校嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，再次強(qiáng)調(diào)小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級每天書面作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘，初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘等。規(guī)定的初衷是減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，應(yīng)該給予支持和肯定。學(xué)校減少學(xué)生書面作業(yè)總量只是治標(biāo)，并不能從根本上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

　　目前我國的教育制度，考試是考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)，很多老師、家長、學(xué)生都把考試成績視為學(xué)生學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，布置作業(yè)也是為了讓學(xué)生在考試中取得好成績。學(xué)校布置的作業(yè)減少了，要上的補(bǔ)習(xí)班卻增多了。沒有從根本上解決孩子負(fù)擔(dān)重的問題，只會(huì)讓孩子的身心更加疲憊。

　　每個(gè)學(xué)生個(gè)體之間存在著差異。不同的學(xué)生要采取不同的辦法，不能一概而論。單一的規(guī)定 “書面作業(yè)不超過60分鐘”，并不能做到因材施教、因人而異。對于一些學(xué)生來說，60分鐘的作業(yè)已經(jīng)足夠使他吸收知識；而對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生來說，60分鐘的作業(yè)不能使他將知識理解透徹。在學(xué)生沒辦法通過課程作業(yè)掌握知識的情況下，課外輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)班成了他們的首選，孩子的負(fù)擔(dān)也越來越沉重。

　　“嚴(yán)格控制學(xué)生書面作業(yè)總量”的初衷是好的，但是這種政策不是長遠(yuǎn)之計(jì)，需要出臺更加明細(xì)的規(guī)定進(jìn)行完善和改進(jìn)。在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法、發(fā)展理念等方面，需要將學(xué)生看成正在發(fā)展中的人，擯棄機(jī)械化的教學(xué)理念，打破教育僵化思維，從根本上解決學(xué)生的負(fù)擔(dān)。（尹娟）