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　　原標(biāo)題：孩子的成長(zhǎng)猶如花期，不盡相同

　　寒假已經(jīng)結(jié)束，孩子們也開(kāi)了學(xué)，原本以為能夠清凈了的家長(zhǎng)再次繃緊神經(jīng)，因?yàn)楹⒆娱_(kāi)了學(xué)，代表著各種作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、考試的到來(lái)，在這之后便是朋友圈的各種“曬”。“曬”成績(jī)、“曬”獎(jiǎng)狀、“曬”特長(zhǎng)，最后這些帶有炫耀意味的“曬”變成了傷害孩子的利器。

　　每一個(gè)人的人生都是不盡相同，一個(gè)人不可能復(fù)制另一個(gè)人的人生，因此，孩子跟孩子也沒(méi)有可比性。然而很多的家長(zhǎng)總是以“別人家的孩子”為標(biāo)桿要求自己的孩子，這對(duì)孩子是不公平也是危害巨大的。朋友圈“曬”孩子已成為一些家長(zhǎng)的常態(tài)，孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處被無(wú)限放大，然后放到分享平臺(tái)，雖說(shuō)是家長(zhǎng)“望子成龍”的一種美好愿望，但是卻帶給孩子巨大的壓力，不僅不利于孩子成績(jī)的提高、特長(zhǎng)的發(fā)揮，還會(huì)導(dǎo)致一系列的心理壓力，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)具有一定的殺傷力。而對(duì)于其他的家長(zhǎng)，看到“別人家孩子”如此優(yōu)秀，也會(huì)引起濃濃的焦慮，更會(huì)挑起家長(zhǎng)之間的攀比心理，如此之下成了惡性循環(huán)，受傷的不還是孩子？

　　雖說(shuō)孩子的成長(zhǎng)要靜待花期，但是每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為身邊的每一朵花都開(kāi)了，唯有自己家這一朵還沒(méi)開(kāi)。在這樣的社會(huì)氛圍之下，于是，更多的家長(zhǎng)開(kāi)始“拔苗助長(zhǎng)”，“錯(cuò)落有致”的小花們，大片大片在朋友圈多多盛開(kāi)，家長(zhǎng)更不能淡定面對(duì)了。同時(shí)這一代70后、80后家長(zhǎng)本身受到了良好的教育，也感受到教育帶來(lái)的成果，因此他們迫切的想要自己的孩子更優(yōu)秀，敏感的他們遇上朋友圈的各種“曬”，便猶如化學(xué)反應(yīng)般“炸了”，著急便成為主要情緒。其實(shí)，家長(zhǎng)不能看到別人家孩子就慌了手腳，看到自己家孩子就怒發(fā)沖冠，孩子有自己成長(zhǎng)的自然規(guī)律，不能“人工助長(zhǎng)”，導(dǎo)致花期提前。

　　家長(zhǎng)“曬”孩子其實(shí)更多的是為了證明自己的價(jià)值。翻譯過(guò)來(lái)便是，“我教育孩子多厲害”，“我孩子那么優(yōu)秀，我多成功”，孩子越優(yōu)秀家長(zhǎng)越自信，這難道不是家長(zhǎng)的一種“病態(tài)”心理嗎？通過(guò)“曬”孩子來(lái)體現(xiàn)自己的價(jià)值，將孩子變成了家長(zhǎng)的“附屬品”、“犧牲品”，忽略了孩子自身的價(jià)值。這就警示家長(zhǎng)，教育孩子千萬(wàn)要認(rèn)清自己與孩子之間的關(guān)系，擺正自己的位置，不過(guò)度的關(guān)注孩子、過(guò)分的“曬”孩子，孩子才能慢慢開(kāi)花，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。（姜姝嫻）