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　　原標(biāo)題：北大教授談內(nèi)卷：為什么我們有錢了，教育卻越來(lái)越卷？

　　當(dāng)KPI進(jìn)入教育，我們必將不堪重負(fù)

　　我們無(wú)法用一個(gè)確定的關(guān)系將教養(yǎng)、決策和社會(huì)平均收入聯(lián)系起來(lái)。到底富人的教養(yǎng)方式出了問(wèn)題，還是窮人跟不上節(jié)奏和步伐？

　　我們把極端的富裕和極端的貧窮兩個(gè)現(xiàn)象放一起解釋，會(huì)發(fā)現(xiàn)影響父母育兒行為的關(guān)鍵因素，一個(gè)是孩子未來(lái)收入水平多大程度上取決于教育的成功。這句話看著比較復(fù)雜，實(shí)際上解釋了一個(gè)非常重要的原理，當(dāng)一個(gè)人必須通過(guò)學(xué)校教育——簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)文憑來(lái)決定你的能力，以及你未來(lái)的職業(yè)，甚至是收入的時(shí)候，那么學(xué)校是不堪重負(fù)的。

　　育兒這個(gè)事情一定也是不堪重負(fù)的，如果這個(gè)社會(huì)不開放更多其他的途徑來(lái)篩選人才的話。這使得我們的育兒變得越來(lái)越內(nèi)卷和焦慮。

　　第二個(gè)是教育機(jī)會(huì)不平等的程度，就是名額有限，而且投放的渠道是非常單一的。

　　我們可以看到社會(huì)不平等程度和教育回報(bào)率之間的關(guān)系，不平等程度很高，教育回報(bào)率也很高，就是貧富差距特別大，而且這個(gè)社會(huì)大量的機(jī)會(huì)是分配給那些有高學(xué)歷的人的話，你對(duì)孩子的教養(yǎng)一定要求他出人頭地，而且把它當(dāng)作改變家庭命運(yùn)的唯一方式。

　　如果一個(gè)高中畢業(yè)生和一個(gè)碩士畢業(yè)生收入差距不太大，一個(gè)大學(xué)的清潔工和教授收入差距不會(huì)差10倍，就差三四倍、四五倍的差距，這個(gè)就是教育回報(bào)率低，你對(duì)孩子就相對(duì)寬容。將來(lái)當(dāng)一個(gè)保潔，過(guò)一個(gè)基本體面的小康生活也沒問(wèn)題，那么焦慮育兒干嗎？

　　如果不平等程度很高，教育回報(bào)率卻很低，你只能認(rèn)命，讀書也沒啥用，也不會(huì)帶來(lái)更高的收入，你認(rèn)命就好了。

　　當(dāng)我們看到以前那種令人羨慕的狀態(tài)，一個(gè)人只要以壓線的成績(jī)到高中畢業(yè)，那么18歲以前的事情大致不會(huì)對(duì)人生產(chǎn)生太大的影響，而今天不會(huì)這樣。今天我們的孩子為了升大學(xué)，現(xiàn)在有一個(gè)東西大家要關(guān)注，就是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

　　我們對(duì)一個(gè)人全面的考察分布在這么長(zhǎng)的時(shí)間段內(nèi)，你時(shí)時(shí)刻刻不敢松懈?，F(xiàn)在就是贏者通吃，時(shí)刻不敢松懈的人可以獲得更高的教育回報(bào)率。在不斷變化的世界里面，我們父母要隨時(shí)擔(dān)心每個(gè)方面落后于別人——音體美、語(yǔ)數(shù)英，甚至還有綜合實(shí)踐都不要落后于別人，因?yàn)槿慷家w現(xiàn)在你的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，以前只要學(xué)好就行了，剩下的部分一片空白。

　　其實(shí)對(duì)人有一個(gè)留白是很重要的。當(dāng)我們把評(píng)價(jià)體系做得那么細(xì)致，教育領(lǐng)域?qū)W了很多企業(yè)的KPI體系。“KPI”這個(gè)詞，我2013年在富士康做研究的時(shí)候第一次聽說(shuō)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)十年間全世界所有人都知道KPI是什么意思，這個(gè)概念從企業(yè)演化到教育領(lǐng)域，就使得整個(gè)教育領(lǐng)域都以績(jī)效考核作為根本。

　　當(dāng)對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考核的時(shí)候，老師一定會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行績(jī)效考核。績(jī)效就是有效的成績(jī)，它的英文是performance，另外一個(gè)翻譯叫做表演。

　　當(dāng)我們?nèi)娌捎眠@種績(jī)效的評(píng)價(jià)方式時(shí)，我們其實(shí)不堪重負(fù)。當(dāng)這種高等教育成為世俗意義上的成功的必要先決條件時(shí)，讀大學(xué)好像是天經(jīng)地義的事兒。讀本科還不夠，必須要讀研究生，讀完研究生找不到工作就讀博士。

　　2021年中國(guó)的博士招生人數(shù)達(dá)到了12萬(wàn)人，我們需要這么多博士嗎？這是這個(gè)月的最新數(shù)據(jù)，過(guò)去連續(xù)這幾年一直都在擴(kuò)招，它建立這樣一個(gè)認(rèn)知，就是學(xué)歷越高越好。在更多高學(xué)歷人才參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，也使得用人單位會(huì)提高對(duì)于每個(gè)崗位的學(xué)歷文憑的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)有很多崗位，本科畢業(yè)就足夠了，非得要博士畢業(yè)的，人家也不要求要多工資，所以這個(gè)內(nèi)卷就是全面地開展。

　　所以我們就要求孩子在學(xué)校要取得不俗的成就，家長(zhǎng)在這方面做了很多努力。

　　這個(gè)社會(huì)最無(wú)法讓人忍受的就是不能輸在起跑線上

　　那怎么辦呢？我們需要構(gòu)建更好的制度，最好做到兒童機(jī)會(huì)均等。人人應(yīng)該生而平等，但是現(xiàn)實(shí)不是這樣的，它是我們?nèi)祟惿鐣?huì)的理想。

　　對(duì)于兒童來(lái)講，（尤其）低收入家庭的孩子，盡量地要讓他們與其他人擁有相同的機(jī)會(huì)，以便造成社會(huì)流動(dòng)，待遇不平等別那么加劇。

　　有一句話讓我們新手父母不得安寧，就是“不能輸在起跑線上”。我孩子2歲的時(shí)候好多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給我發(fā)廣告，我牽孩子手走在路上，（他們就跟我說(shuō)）你孩子應(yīng)該學(xué)英語(yǔ)了，我說(shuō)不用學(xué)，母語(yǔ)還沒說(shuō)好。他說(shuō)這個(gè)家長(zhǎng)，你得改變觀念，我說(shuō)你們要改變觀念。他們?cè)诓粩嗉哟笥變褐g的差距。這是這個(gè)社會(huì)最最令人無(wú)法忍受的東西，就是覺得不能輸在起跑線上。

　　最后導(dǎo)致什么？我們?cè)诤⒆由砩峡床坏轿磥?lái)，整個(gè)社會(huì)就沒有未來(lái)，教育再怎么改進(jìn)都沒有用。

　　孩子慢慢長(zhǎng)大就要幼小銜接，然后中學(xué)、小學(xué)的銜接，中學(xué)和大學(xué)的銜接，中學(xué)會(huì)開大學(xué)的課，一步一步把下一個(gè)階段要做的事兒挪到上一個(gè)階段來(lái)。幼兒干小學(xué)的事兒，小學(xué)干中學(xué)的事兒，中學(xué)干大學(xué)的事兒。然后大學(xué)就開始去實(shí)習(xí)找工作。

　　我們一步一步往前趕，所有的競(jìng)爭(zhēng)都是在一定人群數(shù)量，以一定名額發(fā)放的方式進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，你得的多我就得的少，你上去了我就失敗了，所以人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)就變得這樣殘酷。

　　很多人很疲憊，進(jìn)入大學(xué)以后感覺很迷茫，就是成年之前的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)消耗了此生最主要的精力和精神資源。