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　　最近，有些高校推出了新生獎學金制度，最高的甚至達到30萬元/人。一時間，被稱為“巨額”獎學金，引起了輿論關注。（人民日報）

　　30萬 “搶生源”，把教育與金錢掛鉤，用金錢衡量學生價值，分為三六九等，于學生而言也許是一種激勵機制，是對多年努力拼搏結果的一種肯定，同時某種程度上也可以激勵“后來者居上”、奮勇直追。多年來，獎學金制度也一直被認可并支持著，一方面緩解了家境貧瘠學子的就學壓力，助其圓了求學夢，讓教育成為了改變命運的有效渠道；另一方面，獎學金的設置是一種推進教育進步的工具，變相的獎懲措施給了學生更大的動力與希望。

　　這次30萬 “搶生源”，之所以引熱議，可能關注點并不是集中在搶，而是聚焦了獎金的數(shù)目。30萬，于平民子弟而言確實不是一筆小數(shù)目，如此大金額的獎勵也確實不多見。高校大手筆爭學源，體現(xiàn)了教育對人才的重視、資源對人才的傾斜。但如此以錢壓之，難免讓人感覺有高校借機炒作揚名的嫌疑，背離了立德樹人的教育初衷，而且會助長教育功利化的逐利之風，甚至破壞教育生態(tài)。同時也映照出在人才面前，高校的不知所措，作為教育機構，吸納人才、引進優(yōu)秀，難道只能在金錢上不斷施加籌碼，一“搶”了之？

　　顯然，高校不應局限在金錢的競爭比較上，而應轉移精力，將更多的努力和焦點放在自身身上，正所謂“打鐵還需自身硬”，高校不妨“刀刃向內”，自我解剖，從專業(yè)設置、師資力量、教學設施等方面完善軟硬件建設，同時要走出去，加大宣傳交流，讓優(yōu)秀人才重返高中校園，通過講解傳授的方式既揚了學校名聲也擴了自身魅力。另一方面，管理部門也要健全獎學金制度，對獎學金的數(shù)額設限，既要考慮其實際效果，讓它真正發(fā)揮激勵作用，也要考慮社會歷史進程，符合社會發(fā)展的階段和具體國情，量力而行，把每一分錢都花到刀刃上。

　　教育不是賭博，不應沾染金錢的銅臭味。優(yōu)秀的人才每一所高校都想擁有，獎學金只是一種外在的吸引，只有自身強大，堅守初心，用學術的魅力和校園濃厚的氣息吸引到的人才，才配真正的擁有。（趙絢）