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　　“未成年”不該是校園暴力的擋箭牌

　　8月25日20時(shí)許，湖北省襄陽(yáng)市東津職教中心高一新生在襄陽(yáng)市智投匯文綜合高中參加軍訓(xùn)時(shí)死亡，疑似因拒絕借手機(jī)給同學(xué)玩被三名學(xué)生圍毆致死，該案件當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)已經(jīng)介入調(diào)查。

　　近年來(lái)，校園暴力事件一直充斥在各種媒體的輿論之中，占據(jù)輿論高地。十幾歲的年紀(jì)本該有著無(wú)限的可能，可是就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而定格了人生，不僅影響了個(gè)人的人生，對(duì)家庭來(lái)說(shuō)也是莫大的打擊。為何迄今為止校園暴力不僅未能平息反而屢禁不止？此類事件該如何杜絕？未成年的帽子還能為他們擋多久呢?

　　校園暴力屢見(jiàn)不鮮，其中最重要的原因就是很多人不把它當(dāng)回事，總覺(jué)得小孩子未成年不懂事，打打鬧鬧的沒(méi)什么大不了。一旦出事，學(xué)校、家長(zhǎng)都是大事化小，小事化了，批評(píng)批評(píng)就過(guò)去了。這樣的做法是對(duì)校園暴力的縱容，讓那些欺凌者認(rèn)為最多被教育幾句而已，而受害者也會(huì)因?yàn)榈貌坏奖Ｗo(hù)被反復(fù)侵犯。另外，未成年人保護(hù)法雖然初衷是好的，但是也不能忽略人性有惡的一面，很多不良少年就是仗著法律這塊“免死金牌”公然行惡，甚至他們的家庭也以此來(lái)保護(hù)自家的“殺人犯”。因此，法律也應(yīng)該重視未成年人保護(hù)法中對(duì)校園暴力的處理。

　　對(duì)校園暴力說(shuō)不，學(xué)校要以身作則、不漠視。一直以來(lái)，學(xué)校更重視知識(shí)教育，更喜歡拿分?jǐn)?shù)做話題，而缺少了對(duì)于學(xué)生情緒、思想的教育。更嚴(yán)重的是，就是因?yàn)檫^(guò)度重視分?jǐn)?shù)，而把那些成績(jī)不理想的學(xué)生推到了風(fēng)口浪尖上，這樣也加重了成績(jī)不理想學(xué)生的扭曲心理，他們不自覺(jué)的把自己放到了老師和其他同學(xué)的對(duì)立面，性格開(kāi)始變得暴戾，行動(dòng)也出現(xiàn)攻擊性，從而引發(fā)校園暴力。還有，個(gè)別老師在教育學(xué)生上并沒(méi)有以身作則，日常教育以打罵、諷刺、體罰學(xué)生為主，致使學(xué)生心理上發(fā)生變化，兩個(gè)極端，一是成為懦弱的被欺凌者，二是認(rèn)為成為同樣用冷暴力甚至拳腳解決問(wèn)題的欺凌者。所以，學(xué)校要完善教育方式方法，多關(guān)心注意、重視學(xué)生情緒、心理上的變化，有效杜絕校園暴力的發(fā)生。

　　對(duì)校園暴力說(shuō)不，家長(zhǎng)要悉心引導(dǎo)、不縱容。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)怎么做孩子怎么學(xué)，家長(zhǎng)在生活中處理事情的方式方法，直接影響孩子在學(xué)校、生活中對(duì)問(wèn)題的處理方式?，F(xiàn)在大多獨(dú)生子女，一些家長(zhǎng)在日常的不論物質(zhì)上還是精神上，都給孩子一種“放心、都是你的”的錯(cuò)覺(jué)，這讓孩子進(jìn)了學(xué)校、入了社會(huì)在集體生活中的表現(xiàn)就是自私、狹隘、不達(dá)不休，極易成為校園暴力中的霸凌者。所以，家長(zhǎng)在生活中要適當(dāng)引導(dǎo)，把校園暴力扼殺在搖籃里。

　　校園暴力的發(fā)生對(duì)孩子的創(chuàng)傷是巨大的。不論是學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)都應(yīng)該重視起來(lái)。作為孩子應(yīng)該提高自我防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)自身思想道德的建設(shè)，莫把“未成年”當(dāng)成自己的保護(hù)傘。吳煬