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　　原標(biāo)題：教育類APP就該回歸教育的本質(zhì)

　　教育部近日下發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)禁有害App進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》(以下簡稱《通知》)，為教育類App亂象踩下了剎車，并明確指出，將探索長效管理機制，今后此類App想要進(jìn)入校園，先得帶上“緊箍咒”。（科技日報1.17）

　　作為課堂教育的補充，校外輔導(dǎo)一直是廣受家長們青睞的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)校外輔導(dǎo)搭上科技的快車，一批批教育類APP應(yīng)運而生；但由于行業(yè)缺乏監(jiān)管，導(dǎo)致出現(xiàn)各類負(fù)面現(xiàn)象，其中存在的涉黃涉暴等不健康內(nèi)容最惹人擔(dān)憂，除此之外，教育類App還被指責(zé)加重了經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，有些功能要開通會員才能使用……

　　雖然教育類APP存在一定的隱憂，但是我們也不能一棒子打死。正如有的老師表示，“學(xué)習(xí)類的App很多時候還是有作用的，可以減輕一些簡單重復(fù)的勞動，比如里面的類型題庫，可以很直觀地展示學(xué)生的知識盲點，集中補足短板。”所以，我們不該一味的“封殺”，而是該依法治理，合理使用。

　　之前無論是媒體的關(guān)注，還是家長的監(jiān)管，都沒能如愿以償?shù)恼谓逃怉PP衍生的亂象。不過好在行業(yè)的混亂很快引起了相關(guān)部門的重視，去年10月，全國“掃黃打非”辦公室聯(lián)合多部門開展學(xué)習(xí)類App專項整治工作，著重處理傳播低俗色情內(nèi)容問題；各地也相繼出臺法律法規(guī)依法查處教育類APP經(jīng)營單位。而近日，教育部辦公廳也下發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)禁有害App進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》?！锻ㄖ穼逃怉pp的監(jiān)管已然升級，從內(nèi)容到準(zhǔn)入門檻，再到收費和學(xué)生數(shù)據(jù)隱私保護(hù)，以及管理主體都提出了明確的要求。

　　各地法律法規(guī)的出臺和教育部《通知》的下發(fā)，標(biāo)志著教育類APP治理的規(guī)范化和制度化，這一進(jìn)步有利于讓教育類APP回歸教育的本質(zhì)，切實發(fā)揮積極作用，當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的“良師益友”，而不是埋在身邊的“定時炸彈”。

　　當(dāng)然，正如教育學(xué)者熊丙奇指出，“這次《通知》主要針對如何禁止有害App進(jìn)校園，強調(diào)的是教育部門和學(xué)校、教師的責(zé)任，而家長的作用也不可或缺”。作為家長，在學(xué)生使用App時，要切實盡到監(jiān)護(hù)責(zé)任，及時查看App的內(nèi)容更新，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康使用App的習(xí)慣。

　　只有家長和教育監(jiān)管部門互相配合，互相支持，互相補臺，才能最大程度的把緊“監(jiān)督關(guān)”，戴緊“緊箍咒”，才能將有害的教育類APP清出去，讓教育類APP回歸教育的本質(zhì)。（筆中客）