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　　原標題：　江西省西山高中：“學本課堂”引領(lǐng)教育新模式

　　我們的夢想是什么?”“為什么會有這樣的夢想?”“如何實現(xiàn)夢想?”近日，在江西省西山學校“新高考力”提升班上，授課老師一連拋出三個問題，一下子把學生們引入沉思……透過窗戶，明顯能看到教室陳列與以往不同，座位被分成幾個方塊，每個方塊圍有6名學生，而他們也屬于一個學習小組。

　　據(jù)此次培訓專家韓立福博士介紹，教室內(nèi)正在進行的是高中“學本課堂”培訓。“‘學本課堂’是以學習者(學生、老師以及在場的每位參與者)學習為本的一種新型課堂學習方式，該種學習模式強調(diào)以問題為主線，圍繞發(fā)現(xiàn)——思考——解決這一科學思維過程，再通過老師的引導，讓學生們開展自主、合作、探究學習，從而完成學習任務，達成教學目標。”韓教授說。

　　專家引路 構(gòu)建“學本課堂”

　　近年來，隨著高考改革的不斷深化，意味著高中教育必須進行從形式到內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展，面對新高考模式下新型人才選拔方案，該校通過引入中國教科院的專家團隊，開啟“學本課堂”的特色試點，讓素質(zhì)教育在西山學校落地生根。

　　該校高三卓越班英語老師黃惠云表示，傳統(tǒng)教學就是拉手式的教學生怎么做，而學本課堂是引導學生怎么做。“在學本課堂模式下，學生能通過‘要我學’到‘我要學’的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)自主學習能力。”她說。

　　經(jīng)過了解，記者發(fā)現(xiàn)該校“學本課堂”以學本高考“3348”為總體戰(zhàn)略，通過盲測、明測和終測的考核模式，按照成績將學生分為“卓越班”、“一本班”和“二本班”，根據(jù)學生成績特點采取“八課型”的方式展開四輪沖刺，通過回歸教材、知識建構(gòu)、體力提升、高級思維這四個階段，最終實現(xiàn)人人上本科的終極目標。至于如何構(gòu)建“問題導學型”學本課堂，韓教授也給了充分說明，“學本課堂重點培養(yǎng)學生的三種能力，一是結(jié)構(gòu)化預習能力，二是自主、合作、展示學習能力，三是回歸拓展學習能力。”韓教授說，經(jīng)過這三個環(huán)節(jié)，才能保證學生對所學知識不會遺忘。

　　據(jù)悉，學本課堂意味著老師要提前將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成問題，并在課堂上拋出問題，再把問題交給學習小組進行“解決型”結(jié)構(gòu)化討論，隨后再由各小組學科長派代表按照“展—思—論—評—演—記”六字訣和“1+3+1”展講模式，對重點問題進行展講學習。問題結(jié)束后，學生填寫當堂下發(fā)的《當堂檢測單》，再由老師進行統(tǒng)分評價，歸納學習收獲，總結(jié)經(jīng)驗方法，完成當前學習任務。

　　“學本課堂讓我體會到了團隊合作的樂趣和通過交流學習知識的喜悅”。該校高三卓越班學生曾憲海說，傳統(tǒng)學習方式是老師在課堂幫助學生解答問題，而學本課堂的小組學習模式，能讓我們在課堂上發(fā)散思維，通過與同學間的合作交流破解難題，更能加深對知識點的理解。

　　體藝結(jié)合 實現(xiàn)全面發(fā)展

　　“以文育德、體藝結(jié)合”這不僅僅是該校一直秉承的辦學理念，也是該校對其特色體藝教學的歸納總結(jié)。按照“循性而育、多元發(fā)展”的教育方針，該校致力于打造高品質(zhì)、未來化、全寄宿、新樣態(tài)的特色學校，不僅建立了以武術(shù)、足球、英語、電腦、藝體等五大特色為主導的教學體系，同時積極完善體藝特長生培養(yǎng)體系，助力學生多元化發(fā)展。“體藝特長生培養(yǎng)體系針對的是一部分有藝體專長、文化薄弱的高三學生。”該校校長劉在遠說，通過建立以編導、音樂、美術(shù)、舞蹈等特長教學班，不斷培育該類學生的體藝特長，讓那些文化基礎(chǔ)薄弱的學生也能圓“大學夢”。

　　據(jù)介紹，該校高中部現(xiàn)有教學班36個，學生達1600余人，專任教師145人，其中本科以上學歷114人，中高級職稱51人，有20人為省市級優(yōu)秀教師及學科帶頭人，專職體育老師中有國家一級裁判10人，國家級裁判16人。此外，該校也曾多次被評為進賢縣縣委、人民政府及教體局“高考目標管理先進單位”。

　　眼下，江西省西山高中學校引入的“學本課堂”特色試點正進行的如火如荼，按照劉在遠的謀劃，該校將開創(chuàng)以專家引路、特色示范的課改新引擎，不僅要把“學本課堂”作為破解高考難題的新思路，也要努力開拓創(chuàng)新，助力高三學子搶占高考復習沖刺的制高點。