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　　原標(biāo)題：飛起來！詩人高凱走進(jìn)小學(xué) 給同學(xué)們埋下詩歌的種子

　　3月19日下午，中國詩歌學(xué)會新時代詩歌火炬?zhèn)鬟f行動——“飛起來，高凱童詩進(jìn)名校”走進(jìn)武漢市實驗博雅第二小學(xué)。

　　“童心未泯是成年人精神健康的主要表征，而童年的存在和童年記憶永遠(yuǎn)是我們生命的源頭。”講座中，高凱老師對于自己的童詩創(chuàng)作理念進(jìn)行了深入闡述，并結(jié)合許多生動有趣的視頻音頻，分享了他的創(chuàng)作心得與靈感來源。他首先闡釋了自己對童心、童詩的理解，希望能夠“以童詩尋找童心”。他希望借此機(jī)會與同學(xué)們分享童詩，為自己的童心繼續(xù)補充精神能量，堅持做一個直擊心靈的童詩探險者。

　　接著高老師分享了他的經(jīng)典詩歌作品《女孩》和《村小：生字課》，還播放了形象生動的視頻，把大家?guī)胗腥さ耐旰兔烂畹脑姼枋澜?，感受詩意的美好。童心與詩歌有什么關(guān)系？為什么要倡導(dǎo)從小讀詩？怎么在詩歌里尋找詩人和自己？現(xiàn)場，高老師通過舉例和現(xiàn)場互動的方式，讓大家對詩歌有了新的理解。

　　老人：孩子你叫什么名字/孩子：我就叫孩子/老人：你是什么時候來到這個世界上的/孩子：童年的六月一日/老人：我已經(jīng)忘記現(xiàn)在是哪一年了/孩子：現(xiàn)在就是童年/老人：那明年是什么年/孩子：少年/老人：后年是什么年/孩子：青年/老人：大后年呢/孩子：中年/老人：然后呢/孩子：壯年/老人：再然后呢/孩子：老年/老人：再往后呢/孩子：讓我想想/孩子：其實我的童年就是你的老年/老人：人一老就糊涂了/孩子：請把你的手給我/老人：我的手已經(jīng)干枯/孩子：我拉住你了/老人：我抓住你了/孩子：我看見一道閃電/老人：我看見一架彩虹

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　　現(xiàn)場，同學(xué)們也帶來了精彩的朗誦，三（7）班王芳老師和周芊蕙同學(xué)朗誦了《老人與孩子》，四（2）班的同學(xué)們朗誦了《女孩》，三（7）班張諾伊同學(xué)朗誦了《幸存者》。“詩歌可以給予我們成長的能量和養(yǎng)分，更是一種精神治愈，能讓我們受益一生。”聽完大家的深情朗誦，高老師欣慰萬分，并鼓勵孩子們要敢于放飛自己的夢想，用詩歌來表達(dá)內(nèi)心的情感和對生活的感悟。

　　“《飛呀飛的飛》是一本有翅膀的書，有雄鷹的飛、小鳥兒的飛、心靈的飛、理想的飛……”互動交流環(huán)節(jié)，同學(xué)們爭相分享自己的讀書感悟，講述對詩歌的理解。不少同學(xué)表示高凱老師的詩歌語言簡練、意境深遠(yuǎn)，讀后讓他們有了更多的思考和感悟，詩歌的種子也播撒進(jìn)了不少同學(xué)心中。“原來詩歌也可以這么有意思，我以后也要嘗試把所見所想用詩歌的形式記錄下來。”活動結(jié)束后，三（7）班一位同學(xué)說。

　　“在這個孕育感動和希望的明媚春天，因為詩歌而變得特別，最是書香能致遠(yuǎn)，希望本次活動能在同學(xué)們心中播下詩歌的種子，讓我們實博二小學(xué)子能夠開啟屬于我們的幻想之旅。”該校相關(guān)負(fù)責(zé)人說。