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　　原標題：山東省試點幼小銜接方案，并嚴禁校外培訓機構(gòu)開設(shè)幼小銜接班

　　多知網(wǎng)6月21日消息，近日，山東省教育廳印發(fā)《山東省幼兒園與小學科學銜接實施方案》，正式啟動幼小銜接行動計劃?！斗桨浮诽岢觯?021年秋季學期開始，幼小銜接實驗區(qū)、試點園、試點校進入實驗階段。2022年秋季學期起，全省幼兒園、小學全面推行入學準備和入學適應(yīng)教育。

　　據(jù)《方案》披露，山東省全省共遴選20個幼小銜接實驗區(qū)、200個幼小銜接試點園、200個幼小銜接試點校。

　　《方案》要求：

　?。ㄒ唬┯變簣@做好入學準備教育，將入學準備教育有機滲透于幼兒園三年保育教育工作全過程。幼兒園應(yīng)從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒符合其年齡特點的身心基本素質(zhì)，大班下學期設(shè)立入學準備期，按照教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》要求，圍繞幼兒入學所需的關(guān)鍵素質(zhì)，在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學準備。

　　幼兒園應(yīng)把入學準備教育目標和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經(jīng)驗，逐步做好身心各方面的準備。

　　（二）小學實施入學適應(yīng)教育。小學要強化銜接意識，將入學適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育課程教學改革的重要任務(wù)，納入一年級教育教學計劃。要嚴格落實《義務(wù)教育課程標準》，嚴格執(zhí)行“零起點”教學，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度。按照教育部《小學入學適應(yīng)教育指導要點》要求，將一年級上學期設(shè)置為入學適應(yīng)期，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應(yīng)活動，幫助兒童在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學適應(yīng)。應(yīng)尊重兒童的年齡特點和學習發(fā)展規(guī)律，主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學習。

　?。ㄈ┩晟萍覉@校共育機制。幼兒園和小學要建立有效的家園（校）協(xié)同溝通機制，引導家長與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作。要及時了解家長在入學準備和入學適應(yīng)方面的困惑問題及意見建議，宣傳展示幼小雙向銜接的科學理念和做法，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內(nèi)容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，積極配合幼兒園和小學做好銜接。

　?。ㄋ模╅_展聯(lián)合教研。完善教研體系，建立健全教研指導責任區(qū)制度，強化區(qū)域教研、聯(lián)合教研、園（校）本教研制度。開展專題教研，小學教研和學前教研要把幼小銜接作為教研工作的重要內(nèi)容，指導區(qū)域教研和園（校）本教研活動，探索科學開展幼小銜接工作的方法策略。

　?。ㄎ澹娀嘤栔笇?。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要認真制定幼小銜接專項培訓方案，加大對《指導意見》和本實施方案的宣傳培訓力度，將幼小銜接教育納入對幼兒園教師、小學教師、新入職教師培訓和小學校長、幼兒園園長任職資格培訓。按照教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應(yīng)教育指導要點》要求，引導教師有針對性地幫助兒童做好身心、生活、社會、學習等多方面的準備和適應(yīng)教育，切實提高園長（校長）、教師科學實施幼小銜接的能力。

　　《方案》還強調(diào)，將加大治理力度。教育部門會同有關(guān)部門采取長效治理和專項治理相結(jié)合方式，持續(xù)加大對校外培訓機構(gòu)、幼兒園、小學違反教育規(guī)律行為的治理力度。對存在“小學化”、非“零起點”教學的幼兒園和小學，追究園長、校長和有關(guān)教師的責任。

　　加大對校外培訓機構(gòu)治理力度，嚴禁校外培訓機構(gòu)以任何名目開設(shè)幼小銜接班，嚴禁對3—6歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，不得開展以知識技能為主的強化訓練;不得組織幼兒參加與小學教學內(nèi)容有關(guān)的考試測驗，不得代任何學校組織各種形式的入學考試。對接收學前兒童違規(guī)開展培訓的校外培訓機構(gòu)進行嚴肅查處并列入黑名單，按有關(guān)規(guī)定實施聯(lián)合懲戒。