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　　原標題：山東省試點幼小銜接方案，并嚴禁校外培訓機構開設幼小銜接班

　　多知網(wǎng)6月21日消息，近日，山東省教育廳印發(fā)《山東省幼兒園與小學科學銜接實施方案》，正式啟動幼小銜接行動計劃?！斗桨浮诽岢觯?021年秋季學期開始，幼小銜接實驗區(qū)、試點園、試點校進入實驗階段。2022年秋季學期起，全省幼兒園、小學全面推行入學準備和入學適應教育。

　　據(jù)《方案》披露，山東省全省共遴選20個幼小銜接實驗區(qū)、200個幼小銜接試點園、200個幼小銜接試點校。

　　《方案》要求：

　?。ㄒ唬┯變簣@做好入學準備教育，將入學準備教育有機滲透于幼兒園三年保育教育工作全過程。幼兒園應從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒符合其年齡特點的身心基本素質，大班下學期設立入學準備期，按照教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》要求，圍繞幼兒入學所需的關鍵素質，在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學準備。

　　幼兒園應把入學準備教育目標和內容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經(jīng)驗，逐步做好身心各方面的準備。

　?。ǘ┬W實施入學適應教育。小學要強化銜接意識，將入學適應教育作為深化義務教育課程教學改革的重要任務，納入一年級教育教學計劃。要嚴格落實《義務教育課程標準》，嚴格執(zhí)行“零起點”教學，調整一年級課程安排，合理安排內容梯度，減緩教學進度。按照教育部《小學入學適應教育指導要點》要求，將一年級上學期設置為入學適應期，地方課程、學校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學適應活動，幫助兒童在身心、生活、社會和學習四個方面做好入學適應。應尊重兒童的年齡特點和學習發(fā)展規(guī)律，主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學習。

　?。ㄈ┩晟萍覉@校共育機制。幼兒園和小學要建立有效的家園（校）協(xié)同溝通機制，引導家長與幼兒園和小學積極配合，共同做好銜接工作。要及時了解家長在入學準備和入學適應方面的困惑問題及意見建議，宣傳展示幼小雙向銜接的科學理念和做法，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學習小學課程內容的危害，緩解家長的壓力和焦慮，積極配合幼兒園和小學做好銜接。

　　（四）開展聯(lián)合教研。完善教研體系，建立健全教研指導責任區(qū)制度，強化區(qū)域教研、聯(lián)合教研、園（校）本教研制度。開展專題教研，小學教研和學前教研要把幼小銜接作為教研工作的重要內容，指導區(qū)域教研和園（校）本教研活動，探索科學開展幼小銜接工作的方法策略。

　　（五）強化培訓指導。市、縣（市、區(qū)）教育行政部門要認真制定幼小銜接專項培訓方案，加大對《指導意見》和本實施方案的宣傳培訓力度，將幼小銜接教育納入對幼兒園教師、小學教師、新入職教師培訓和小學校長、幼兒園園長任職資格培訓。按照教育部《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應教育指導要點》要求，引導教師有針對性地幫助兒童做好身心、生活、社會、學習等多方面的準備和適應教育，切實提高園長（校長）、教師科學實施幼小銜接的能力。

　　《方案》還強調，將加大治理力度。教育部門會同有關部門采取長效治理和專項治理相結合方式，持續(xù)加大對校外培訓機構、幼兒園、小學違反教育規(guī)律行為的治理力度。對存在“小學化”、非“零起點”教學的幼兒園和小學，追究園長、校長和有關教師的責任。

　　加大對校外培訓機構治理力度，嚴禁校外培訓機構以任何名目開設幼小銜接班，嚴禁對3—6歲兒童以課堂集中授課為主要形式組織安排教育活動，不得開展以知識技能為主的強化訓練;不得組織幼兒參加與小學教學內容有關的考試測驗，不得代任何學校組織各種形式的入學考試。對接收學前兒童違規(guī)開展培訓的校外培訓機構進行嚴肅查處并列入黑名單，按有關規(guī)定實施聯(lián)合懲戒。