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　　原標題：山西：將成人高校逐步改制為高職院校 

　　芥末堆文 近期，山西省人民政府印發(fā)《山西省“十四五”人力資源開發(fā)、教育改革發(fā)展規(guī)劃》（下稱《規(guī)劃》）。《規(guī)劃》明確，到2025年，要建立起適應山西轉型發(fā)展需要，產教深度融合，學歷教育和職業(yè)培訓并舉，職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育橫向融通、縱向貫通的現代職業(yè)教育體系；要培育地方特色勞務品牌100個以上，努力打造技能培訓、職業(yè)能力評價、證書發(fā)放、輸出就業(yè)“一條龍”服務新模式。

　　發(fā)展本科職業(yè)教育，推動近10所普通本科向應用型本科轉變

　　《規(guī)劃》指出，要完善從中職、高職、職業(yè)本科和應用型本科到專業(yè)學位研究生各學段相互銜接的職業(yè)教育體系，深化中高職“3+2”、五年一貫制、專升本、高職與本科貫通培養(yǎng)。推動職業(yè)本科學校建設，推動10所左右普通本科向應用型本科轉變，推進職業(yè)教育各類學習成果的認定、積累和轉換。

　　針對中等職業(yè)教育，要加強中等職業(yè)學校達標建設，所有中等職業(yè)學?；巨k學條件達到國家規(guī)定標準。提升縣級職教中心社會服務能力，建成面向縣域各類學習群體，兼具技術技能人才培養(yǎng)、農村勞動力轉移培訓、技術培訓與推廣、扶貧開發(fā)、義務教育學生職業(yè)啟蒙、中小學生勞動教育、社區(qū)教育等綜合功能的辦學實體，加強中等職業(yè)教育與普通高中教育的相互融通。

　　在高職院校建設上，要重組重構高等職業(yè)院校布局結構，減少學校數量，提高辦學質量。通過政府主導、財政支持、資產置換、行業(yè)企業(yè)參與等途徑，推進同一區(qū)域高職院校實質性合并，將全省高職院校數量逐步減少到每100萬人1所左右。

　　同時，對連續(xù)3年辦學規(guī)模在3000人以下、連續(xù)5年畢業(yè)生就業(yè)率低于全省平均水平的院校，并入辦學實力較強的院校，或限期整改，整改效果較差的啟動退出機制。將成人高校逐步改制為高職院校，或實質性并入高職院校。支持符合條件的技師學院設置為高職院校，可保留技師學院名稱和功能。

　　完善公共就業(yè)服務信息平臺，推行職業(yè)技能電子培訓券

　　《規(guī)劃》強調，要構建院校、企業(yè)、社會培訓評價組織“三位一體”的職業(yè)技能培訓體系。圍繞14個戰(zhàn)略性新興產業(yè)集群、農產品精深加工十大產業(yè)集群，為企業(yè)提供急需緊缺技能人才培養(yǎng)培訓服務。圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為農村培養(yǎng)培訓高素質農民、鄉(xiāng)村振興帶頭人。圍繞文化旅游、藥茶、康養(yǎng)、養(yǎng)老、嬰幼兒照護等新興產業(yè)，組織開展針對性骨干培訓。

　　要支持企業(yè)圍繞產業(yè)升級和技術創(chuàng)新、生產經營需要，開展各類職業(yè)技能培訓，突出高技能人才以及產業(yè)緊缺人才培訓和安全技能提升培訓。推動高等院校、職業(yè)院校和技工院校全面開展培訓、取證工作，主動面向企業(yè)、社會開展訂單式、項目制等各類急需的技能人才培訓，重點開展新業(yè)態(tài)新模式從業(yè)人員技能培訓。

　　此外，還要激勵各類社會培訓、評價機構積極參與重點群體普惠制培訓、評價工作。鼓勵組織個體工商戶用工、民辦非企業(yè)單位用工以及靈活就業(yè)人員職業(yè)技能培訓。

　　政策體系建設方面，要建立職業(yè)技能培訓標準，支持職業(yè)學校建立彈性學制，廣泛開展職工培訓、轉崗培訓、創(chuàng)業(yè)培訓等培訓。要完善指導監(jiān)督體系，用好管好專賬資金和就業(yè)補助資金，加強資金整合力度，提升資金使用效益。

　　在信息管理體系上，要完善公共就業(yè)服務信息平臺，強化職業(yè)培訓實名制管理，繼續(xù)拓展培訓實名制信息管理系統(tǒng)覆蓋面，實現個人培訓、就業(yè)、取證、增收信息、職業(yè)技能提升專賬資金使用監(jiān)管全覆蓋。

　　此外，要在全省全面推行職業(yè)技能電子培訓券，對有培訓愿望、需求的勞動者，按照勞動者培訓意愿對應的培訓工種、等級分層次全部發(fā)放職業(yè)技能電子培訓券，實現“發(fā)券-培訓-持證-兌現”閉環(huán)管理。要整合現有建檔立卡、技能培訓、就業(yè)服務的業(yè)務流程，實現聯動業(yè)務的辦理流程一體化，為“一點登記，全域辦理”的一體化經辦新模式提供技術支撐。