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　　原標題：特殊的春招只能“以守代攻”

　　“特殊時期，特殊方式。”杰睿副總裁劉志勇簡明扼要地總結。

　　就在幾天前，杰睿教育剛結束一次內部會議，制定了新一輪的春招方案。

　　正常情況下，以招生引流為目的，杰睿教育會在春季班開課之前舉辦兩次線下收心班，大概能吸引近萬人，而今年，這部分流量就需要在線上以另外一種方式被激活。

　　相比寒假班直接三折，這次戰(zhàn)役中杰睿的招生策略要“柔和”許多。

　　在其他機構打出2月21/22日開始時，杰睿將春季班的開課時間延期一周。其次，不再對春季班課程進行打折，按照不拆班、原課時的原則將老師和學生搬到線上去。

　　在引流部分，杰睿同時啟動了“春播計劃”（包括線上公開課、活動等），以替代上文提到的線下“收心課”。春季班先按照節(jié)奏在線開課，在線下復課后可以隨時轉到線下。

　　寒冬時最好的方式就是保存現(xiàn)有實力。杰睿的策略在于減少主動出擊，基于真正服務好老生來營造口碑，從而以老帶新產(chǎn)生一些流量。

　　這個做法也是當前不少機構的選擇。

　　據(jù)了解，新東方將春季班的課程一分為二，疫情之前的課程采用直播的形式，線下開課之后，春季班將重回線下。

　　“畢竟2月29日才開課，所以，目前我們還處在春季招生階段。”一位新東方的工作人員告訴記者。和之前的不同的是，他透露，相比往年，當前的工作重心更傾向于維護老生，推廣、新招生源的力度并不大。

　　西安新東方校長姚振華此前接受多知網(wǎng)采訪時驗證了這個說法：“當前春招的重點就是放在保留存、老帶新上，基于存量做增量。”

　　2月16日，精銳在線宣布2月銷售額突破1億元，據(jù)業(yè)內人士透露，雖然精銳在線半月銷售額突破了1億，但是其中續(xù)費的比重更大。

　　老帶新、保留存已經(jīng)成為當前大部分機構的春招策略。

　　“特殊時期線下機構的工作重點應該是持續(xù)增加和老生之間的親密度。”一位業(yè)內人士建議。

　　具體來講圍繞這一核心目的，機構可以匹配相應的增值服務，以此獲得家長青睞。比如，提供當前情況下就家長所關心的家庭教育問題提供公益課服務。

　　這種“以守代攻”的姿態(tài)和當前的形勢非常相關。

　　雖然戰(zhàn)場轉移到了線上，但是地面機構的線上獲客能力很難在短時間內就遷移到線上。這個時候，大量的去做“新用戶獲客”，不見得是明智的選擇。

　　而對于轉在線的地面機構來說，核心考驗還來自于兩方面：一方面是公立校的在線教學，一方面是在線教育機構的免費“公益課”。

　　當前市面大量充斥的免費課很難讓新用戶產(chǎn)生付費意愿。

　　同時，在線教育采用的“高舉高打”的獲客方式也不適合地面機構。

　　據(jù)一業(yè)內人士透露，在線教育機構營銷成本和現(xiàn)金收入的比例是1：1，拋開人力、房租以及其他成本，大量機構并不盈利。而線下機構如果上線一些在線的投放方式，效率肯定比不上在線教育機構。

　　保留存的仗怎么打？

　　雖然地面機構在線獲客能力受限，但并不是束手無策。

　　“現(xiàn)在獲客只剩下在線這條唯一的路。這條路上，能做的就是把傳統(tǒng)的三板斧（講座、診斷、公開課）轉型為新的三板斧（社群、公眾號、虛擬人）。”姚振華分析。

　　而這個觀點也得到了多位業(yè)內人士的認同。此時，幾乎所有人的目光都看向了私域流量。“當下機構的私域流量池中肯定有一些未被開發(fā)、利用的資源，持續(xù)觸達或許是助力春招的一個舉措。”一位業(yè)內人士如是說道。

　　公有流量只要投放就可以獲得，但是要付出高昂的成本。每年三、四月份正是線下教培機構現(xiàn)金流最短缺的季節(jié)，再加上疫情沖擊，這已是當下線下教育機構無力承擔的支出。

　　私域流量是之前機構已經(jīng)獲取到的流量，包括運營的群用戶、公眾號用戶、現(xiàn)有學員、老師等等。

　　所以，這個時期春招的核心原則是基于存量帶增量，在這個情況下，用好自己的私域流量池顯得尤其重要。

　　首先，這個“池”要搭建好。具體方式包括建立社群，通過微信、朋友圈等方式維系老客戶，然后持續(xù)匹配增值服務安撫家長，塑造口碑，以此吸引潛在用戶的注意。

　　圍繞社群運營的核心要點，外教易創(chuàng)始人鄭金禮認為一定要激活“池”內的全部資源。

　　比如，你有一個15人的培訓機構，不僅要抓住自己的朋友圈還要密切關注員工的朋友圈、老師的朋友圈、家長的朋友圈，特別是家長的朋友圈。“這是唯一可以觸達其他家長的通道。”

　　以天為單位，無論是外化效果體現(xiàn)，還是課程的分享，你都要保證所在池子中的每一個人都能看得到你的存在。

　　池子有了后，流量的入口要設計的巧妙。

　　機構可以通過高頻、高密度的產(chǎn)品塑造一個流量入口，諸如提供科學計算必練30題、5次課搞定計算技巧等功能性較強的課程。

　　在入口的設計上，To B教育科技公司愛樂奇創(chuàng)始人潘鵬凱認為核心是采用“內容吸引流量”的方式，比如提供免費的外教直播課，類似于導流課，或者繪本等代課程。

　　另外，通過技術手段生成個性化學習報告，以此增強用戶粘性也不失為一個好的選擇。

　　以引流課轉化的王者跟誰學為例，其在每節(jié)引流課都會設計諸如激勵用戶、營造場景、積極互動、優(yōu)惠傳說等幾大關鍵環(huán)節(jié)，比如，精選并曬出一些生動的顧客案例、留言，利用真實的用戶使用案例證明產(chǎn)品，從而達到快速轉化的目的。

　　這也就要求，機構在引流課設計中一定要學會埋“雷”，基于每一環(huán)節(jié)中的人性弱點，推出相應的轉化策略。

　　此外，在前端獲客受限的情況下，后端的留存和產(chǎn)品設計變得更加重要。在這個部分中，一個最重要的任務便是加強與家長之間的粘性，提高續(xù)費率。

　　體現(xiàn)在產(chǎn)品設計中，機構還可以做一些獨特的創(chuàng)新。比如，基于學生的空余時間，增加課程頻次；基于用戶反饋，持續(xù)豐富課程產(chǎn)品；提供家長所關心的家庭教育問題的公益課服務。

　　后端服務上做到獨具優(yōu)勢是推動家長續(xù)費的一大利器。

　　值得一提的是，非常時期機構一定要確立后端老師的工作準則。比如，課后回訪如何做？學員家長會如何溝通？續(xù)費的話術如何講……

　　此外，基于線上場景，機構可從細節(jié)入手，狠抓網(wǎng)課出勤率、師生互動和課后作業(yè)修正反饋。“好老師、強效果、高關注才能抓住家長的心。”好未來樂外教負責人陳體鑾在一次晚間直播分享中如是說道。