摘要: 原標(biāo)題:疫情過后,教育機(jī)構(gòu)與文娛平臺能否等來春天? 對中小教育機(jī)構(gòu)而言,與文娛平臺合作能提升品牌知名度,但問題在于,文娛平臺嫁接了大量優(yōu)質(zhì)
原標(biāo)題:疫情過后,教育機(jī)構(gòu)與文娛平臺能否等來春天?
對中小教育機(jī)構(gòu)而言,與文娛平臺合作能提升品牌知名度,但問題在于,文娛平臺嫁接了大量優(yōu)質(zhì)教育課程,沉淀了大量用戶數(shù)據(jù),持續(xù)導(dǎo)流之下,教育機(jī)構(gòu)自身的用戶轉(zhuǎn)化也是現(xiàn)實(shí)問題。
不過,利好之處在于,疫情沖擊波也讓教育機(jī)構(gòu)反思數(shù)字化水平,例如為知識教培機(jī)構(gòu)提供線上服務(wù)的千聊,在這個(gè)春節(jié)就極為忙碌。
千聊的工具增長線負(fù)責(zé)人鄭炳坤表示,春節(jié)期間新注冊用戶多為線下教育機(jī)構(gòu),他們對視頻直播的需求很大。截至目前,千聊的工具日活同比增長了近300%。
知識服務(wù)平臺火熱的春節(jié)戰(zhàn)事,更凸顯出移動互聯(lián)網(wǎng)對教育機(jī)構(gòu)的重要性,疫情之下,傳統(tǒng)教培機(jī)構(gòu)若能借此契機(jī)進(jìn)行線上布局,也將對未來發(fā)展起到關(guān)鍵作用。
教育機(jī)構(gòu)有機(jī)會大規(guī)模“觸網(wǎng)”,那文娛平臺的利好何在?
如前所述,字節(jié)跳動、快手等平臺早已啟動教育布局,以更廣泛地獲取用戶,但和文娛賽道不同的,優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容更注重適配性,且需求更為復(fù)雜。
內(nèi)容層面,針對不同學(xué)齡不同程度的用戶,課程難易度、學(xué)習(xí)進(jìn)度編排等都將有所差異,小班乃至一對一教學(xué)的收效更佳,市場上也不缺乏此類平臺。
而在需求端,在線教育的價(jià)格普遍不菲,家長更重視課程對兒童成績的影響,在投入產(chǎn)出比相對較低的情況下,大部分家長會選擇遷移平臺,或放棄在線教育。
例如一位深圳家長就認(rèn)為字節(jié)跳動的gogokid相對比較平庸,一節(jié)課25分鐘且收費(fèi)高,孩子的英語水平進(jìn)步不大,“不建議去gogokid學(xué)習(xí)英語。”
家長的心聲也道出了難題,在線教育難以非標(biāo)化。
對文娛平臺而言,短視頻等娛樂內(nèi)容追求短線刺激,爆點(diǎn)越多收效越好,再結(jié)合算法技術(shù)的優(yōu)勢,文娛平臺的內(nèi)容生產(chǎn)更具備可復(fù)制性。
但這一特性很難在線上教育領(lǐng)域付諸實(shí)踐,新東方俞敏洪就曾diss字節(jié)跳動的gogokid:公司基因不一樣,gogokid能不能提高好的教學(xué)產(chǎn)品有待觀察。
算法結(jié)合流量,再加上文娛內(nèi)容創(chuàng)作的玩法,這顯然和在線教育的系統(tǒng)性與特殊性有所差距,文娛平臺想借此次合作在教育領(lǐng)域“一飛沖天”,難度不小,
不過,文娛平臺本次與教育機(jī)構(gòu)合作,也是自身積累行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的重要過程,是其深入教育產(chǎn)業(yè)鏈的一次契機(jī),疫情之后文娛平臺也將如何變局教育,外界仍需拭目以待。
同時(shí),教育機(jī)構(gòu)的合作也能讓文娛平臺看到新商機(jī)。
布局教育內(nèi)容,文娛平臺一方面拓展了內(nèi)容邊界,另一方面也是加速商業(yè)化進(jìn)程,尤其是伴隨技術(shù)趨勢下可能涌現(xiàn)的高價(jià)值內(nèi)容,針對教育類、知識類內(nèi)容的付費(fèi)行為有望增加。
因此,文娛平臺在疫情期引入教育課程,而疫情之后,用戶在平臺養(yǎng)成針對線上課程的付費(fèi)習(xí)慣,這將打造出更多交易閉環(huán),形成更強(qiáng)的付費(fèi)粘性。
但文娛平臺也不宜過于樂觀,線上教育賽道本就競爭激烈,營銷成本高企難下,在規(guī)模效應(yīng)未有顯現(xiàn)之際,文娛平臺還需持續(xù)投入,提升課業(yè)規(guī)模并拓展用戶,跑馬圈地的一關(guān)必須邁過。
即使疫情之下用戶激增,文娛平臺的教育夢也只是站到了起跑線。
顯然,疫情為文娛平臺的教育布局送來了短期紅利,但如何延續(xù)這波紅利,并由此開啟平臺生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展,這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)尚需時(shí)間來檢驗(yàn)。
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