摘要: 原標(biāo)題: 跋山涉水去上網(wǎng)課的他們,需要的不是贊美 網(wǎng)課之下,有的同學(xué)以意想不到的方式成了別人眼中的學(xué)霸。 從學(xué)校延遲開學(xué)改為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起,河南
原標(biāo)題: “跋山涉水”去上網(wǎng)課的他們,需要的不是贊美
網(wǎng)課之下,有的同學(xué)以意想不到的方式成了別人眼中的“學(xué)霸”。
從學(xué)校延遲開學(xué)改為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起,河南南陽淅川的高三學(xué)生小通,每天早上8點都會搬著小板凳,帶上學(xué)習(xí)資料,冒著寒冷在室外的屋頂開啟一天的網(wǎng)課學(xué)習(xí)。

由于家里沒裝寬帶,他向鄰居求助借wifi,而屋頂?shù)男盘栕詈?。為了不打擾鄰居,他便將屋頂當(dāng)作自己的教室。
在網(wǎng)絡(luò)不發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)村,在無力支付網(wǎng)費的家庭,對于那些為了不耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度的學(xué)生來說,他們在正式上課之前還有一堂必修課——想法設(shè)法地先找到網(wǎng)絡(luò)信號。

有人在自家附近找到合適的網(wǎng)課據(jù)點,也有人為了能連接上那根線,不得不像“探險”一般尋找能維持課堂的網(wǎng)絡(luò)信號。
四川廣元市旺蒼縣金銀村的高一學(xué)生小楊,在學(xué)校開展遠(yuǎn)程教育期間,家中沒有網(wǎng)絡(luò),便走了2公里的山路,坐在崖壁蹭網(wǎng)上課。
小楊解釋道,因為只有村委會有網(wǎng),但疫情期間不能進(jìn)入,只有爬上山才離那邊的信號更近。由于山路不好走,從早上10點多上山后,小楊就一直學(xué)到下午五六點。家里人則幫忙給她送飯。

從武漢回到長陽老家過年的初一女生小鄧,也因疫情無法返校,需要上網(wǎng)課。
大山里的老家網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn),小鄧的爺爺用手機(jī)到不同地方測試信號,在離家300多米的一處山坡,找到了信號比較穩(wěn)定的點。
在那里,爺爺用樹枝和油布為孫女搭起一個山中網(wǎng)課教室。

在甘肅定西,一名網(wǎng)友拍攝了其上高三的侄子,因為大山里網(wǎng)絡(luò)不好,特地在高處有網(wǎng)絡(luò)的地方,搭上塑料布帳篷、放置暖爐和小床,讓孩子能在里面上課。

陜西鎮(zhèn)安縣青銅關(guān)鎮(zhèn)陽山村,因為地勢較高,網(wǎng)絡(luò)信號不太好。
村中一位農(nóng)戶在手機(jī)信號稍好些的地方,搭了一個帳篷,讓自己的三個孩子能上網(wǎng)課學(xué)習(xí)。
后來,最多的時候有11名學(xué)生一起擠在棚子里學(xué)習(xí),山上不僅氣溫更加寒冷,有時還會伴隨著雨雪天氣。有的學(xué)生只能蹲坐在地上,蜷縮著身子聽課。

在網(wǎng)絡(luò)尚不普及的地方,有去屋頂、山間、崖壁尋網(wǎng),被大贊“自強不息”、“刻苦求學(xué)”的身影,也有因無法上網(wǎng)課“賭氣”服藥的女孩。
但前者不該只收獲到掌聲,后者也不應(yīng)被過分苛責(zé)。因為這堂課的存在,本就不該成為對他們個人的一種考驗。
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