摘要: 原標題：擴招挑戰(zhàn)高校承載力：須統(tǒng)籌規(guī)劃，有備而招 學生大幅增加，教師和其他配套教學資源夠不夠？這是擴招首先要回答的問題。 當前，全國有近4
原標題：擴招挑戰(zhàn)高校承載力：須統(tǒng)籌規(guī)劃，有備而招
學生大幅增加，教師和其他配套教學資源夠不夠？這是擴招首先要回答的問題。
當前，全國有近44萬研究生導師，按照2018年的招生規(guī)模計算，全國平均一個導師招收1.77個碩士。若擴招18.9萬人，師生比可能達到1：2.21。
清華大學教育研究院副教授王傳毅告訴記者，“通常來說，每屆指導2個碩士，教師的指導質量是有保障的”。
在2016年教育部公布的分省別導師數(shù)據中，中西部地區(qū)導師每年招收碩士平均人數(shù)大多不足2人。河南為1.17人、廣西為1.43人、云南為1.32人、寧夏為1.24人。“從導師總數(shù)上看，這些地區(qū)還有接納更多學生的能力空間。”王傳毅介紹，2017年新增碩士專業(yè)學位授權點887個，也分配到了大量中西部地區(qū)高校。
擴招將向中西部地區(qū)和東北地區(qū)高校傾斜，向臨床醫(yī)學、公共衛(wèi)生、人工智能等專業(yè)傾斜。但是，有專家稱，此次重點擴招專業(yè)涵蓋部分新興專業(yè)，一些專業(yè)剛發(fā)展起來，教師的前期儲備會存在困難。
王傳毅對此表示認同：“導師是否充裕，還得分高校和具體專業(yè)來看。我國研究生教育發(fā)展存在著不平衡、不充分問題，一些學位授權點人滿為患，也有導師年均招生不足一人。”
此外有研究表明：近些年，高校師資的承載能力相對高于經費投入與基礎設施的承載力。換句話說，擴招對高校的硬件也是不小的挑戰(zhàn)。南京大學教授汪霞認為，當前許多高校之間硬件基礎設施發(fā)展水平也不均衡。她建議，為了擴招高質高效，實驗室數(shù)量、宿舍條件、圖書館容量的問題到需要提前關注，“在擴招前就做好優(yōu)質教育資源共享的規(guī)劃，做到‘有備而招’”。
避免擴招“文憑貶值”：嚴控培養(yǎng)質量
《2020年全國研究生招生調查報告》顯示，考生選擇考研的主要動機之一是提高就業(yè)和從業(yè)的核心競爭力。將近六成的考生認為，研究生學歷將對就業(yè)有很大幫助。該《報告》勾畫出大部分考生的心理：拿到研究生文憑，為在就業(yè)市場中“脫穎而出”。
“在大規(guī)模擴招的背景下，可能會有不少在知識儲備和對學術研究認識等方面準備不足的學生，成為研究生。”蘭州大學高等教育研究院教授包水梅坦言，他們確實需要在理論方法以及學術能力等方面進行規(guī)范化訓練。“把他們招進來，僅僅只是個開始。”
培養(yǎng)數(shù)量上去了，質量會不會受影響？類似疑問與我國高等教育規(guī)模擴張如影隨形。不出意料，這次碩士擴招再次引來對“文憑是否因此貶值”的討論。
“擴招即會造成文憑貶值本身是個假命題。”在包水梅看來，畢業(yè)生就業(yè)是一個涉及面極廣的復雜問題，與社會需求、研究生教育質量和個人發(fā)展?jié)摿Φ榷加嘘P系。
“研究生規(guī)模擴大并不必然導致文憑貶值，研究生文憑的含金量與培養(yǎng)質量把控是否嚴格直接相關。在高等教育普及化時代，社會評價人才不能只看文憑，必須從人才本身的能力和素質出發(fā)。”包水梅說，當然在研究生培養(yǎng)上，學校要建立健全導師制，引導導師投入精力指導學生，嚴格的過程性評價也要跟上。
“不斷增長的高質量人才有利于我國釋放出更大的人才紅利。在擴招背景下，碩士培養(yǎng)質量應該成為教育部門關注的重中之重。”秦玉友說。
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