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　　原標(biāo)題:你的孩子很有潛質(zhì),但需要一位有同理心的老師

　　每一個孩子都與眾不同.優(yōu)質(zhì)教育有一個起點——需要對每一個學(xué)生有同理心.

　　孩子、家長、老師是傳統(tǒng)教育下的鐵三角關(guān)系.要維護好鐵三角的平衡,老師們太難了,家長們太難了,孩子們也太難了.

　　有的孩子學(xué)習(xí)快一拍,有的反應(yīng)慢半拍,有的知識A薄弱,有的學(xué)科B瘸腿,都在一個班上,如飲食口味,老師眾口難調(diào).結(jié)果,有的孩子越來越得心應(yīng)手,輕舟已過萬重山;有的孩子越來越?jīng)]有信心,就產(chǎn)生厭學(xué)情緒.

　　老師家長孩子的鐵三角總難做到平衡.

　　微軟第三任CEO薩提亞·納德拉來自印度,他有兩個孩子,老大在娘胎里因缺氧出生后變成腦癱,老二有閱讀障礙癥.生活沒有壓垮他.在成為微軟CEO后的第一次內(nèi)部分享中說:“生活中的經(jīng)歷幫我建立起了越來越強的同理心,也讓我對越來越多的人群抱以同理心.……我的愛好就是將同理心置于所追求一切事物的核心.”在納德拉的領(lǐng)導(dǎo)下,微軟戰(zhàn)勝蘋果,重新成為全球市值最高的科技公司.

　　讓我們重新回到孩子學(xué)習(xí)的真實場景,考慮每一位孩子的基本情況:學(xué)習(xí)快的,學(xué)習(xí)慢的;外向善于表達的,內(nèi)向不善溝通的……,如果沒有同理心待之,在我們的以分?jǐn)?shù)論英雄的競爭環(huán)境下,只有學(xué)習(xí)快的和善于溝通的學(xué)生被注意到,而大部分學(xué)習(xí)慢的不愿表達的就會在漫長的學(xué)習(xí)生涯中被逐漸放棄.

　　人們渴望創(chuàng)造一種新的有同理心的學(xué)習(xí)場景——能夠同時理解孩子、家長和學(xué)校老師的處境.簡而言之,傳統(tǒng)教育鐵三角的溝通需要新橋梁.

　　新橋梁,既能發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢,互補學(xué)校教育的無奈,也能緩解家長的焦慮,更能找到孩子學(xué)習(xí)的真正障礙——無論是學(xué)習(xí)能力之快慢還是心理層面.

　　新的橋梁線下平臺不容易做到,卻是像作業(yè)幫這樣的在線教育平臺可以做到而且已經(jīng)成功做到了——借助最新技術(shù)、組織效率和師資人才等的支持,作業(yè)幫直播課等平臺正推動在線教育的供給側(cè)革新:擁有教育過程的高度專業(yè)分工、精益的課程產(chǎn)品設(shè)計與服務(wù)、海量的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能供給、普惠的全國輻射觸達……

　　優(yōu)質(zhì)同步直播課程體系和能力,簡而言之,就兩件事一個結(jié)果.兩件事:研發(fā)好課程、培養(yǎng)好老師;一個結(jié)果:孩子愿意學(xué)、學(xué)得懂、學(xué)得快.

　　說起來容易,做起來就要深刻復(fù)雜得多.教育說到底,就是學(xué)習(xí)內(nèi)生力量的培養(yǎng).

　　發(fā)好課程、培養(yǎng)好老師;一個結(jié)果:孩子愿意學(xué)、學(xué)得懂、學(xué)得快.說起來容易,做起來就要深刻復(fù)雜得多.教育說到底,就是學(xué)習(xí)內(nèi)生力量的培養(yǎng).