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　　原標(biāo)題：釘釘如若整合小盒，契合點(diǎn)在哪里？

　　2020年疫情爆發(fā)后，為學(xué)校“停課不停學(xué)”之下提供直播課堂平臺(tái)支持的釘釘勢(shì)頭猛烈，用戶(hù)規(guī)模爆炸性增長(zhǎng)。

　　“現(xiàn)在全國(guó)有一半學(xué)生在釘釘上課，有1.2億學(xué)生。”3月11日，釘釘CEO陳航在接受采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)。根據(jù)釘釘公開(kāi)數(shù)據(jù)，全國(guó)14萬(wàn)所學(xué)校、290萬(wàn)個(gè)班級(jí)在釘釘開(kāi)課，覆蓋全國(guó)30多個(gè)省份的1.2億名學(xué)生，全國(guó)350萬(wàn)教師在釘釘上當(dāng)起了“主播”。

　　跨界者釘釘在進(jìn)校數(shù)量及學(xué)生覆蓋人數(shù)上成為了教育信息化賽道頭部選手之一。

　　此前釘釘在教育領(lǐng)域的布局，更加側(cè)重于數(shù)字化管理?；诮M織化管理的能力，是釘釘?shù)暮诵母?jìng)爭(zhēng)力，這次“停課不停學(xué)”，則是加深了釘釘?shù)脑诰€(xiàn)直播功能在用戶(hù)中的認(rèn)知。此外，在特殊時(shí)期，釘釘和很多地方的地方的政府也建立起了聯(lián)系。

　　“停課不停學(xué)”結(jié)束后，釘釘勢(shì)必要加速在各地的業(yè)務(wù)推進(jìn)，讓特殊時(shí)期積攢的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步爆發(fā)出來(lái)。

　　從這個(gè)角度而言，在進(jìn)校賽道浸淫6年，覆蓋10萬(wàn)余所學(xué)校的小盒，或能夠和釘釘形成合力。

　　小盒科技新任CEO賈曉明對(duì)于進(jìn)校業(yè)務(wù)的熟稔，或許也將會(huì)幫助釘釘加速“停課不停學(xué)”結(jié)束之后在各地業(yè)務(wù)的持續(xù)推進(jìn)。

　　更加值得關(guān)注的是，釘釘在教育領(lǐng)域的目標(biāo)，并不僅僅局限于工具產(chǎn)品，而是要建立起一個(gè)生態(tài)。要做自己的教育生態(tài)，就要把包含“教學(xué)練測(cè)”四個(gè)環(huán)節(jié)的生態(tài)鏈碼齊，釘釘需要更深層次的鎖定用戶(hù)需求，即把教育產(chǎn)品鏈往后延伸。

　　2019年5月，釘釘未來(lái)校園教育發(fā)展峰會(huì)上，阿里巴巴合伙人、阿里釘釘副總裁方永新曾將釘釘定位為“未來(lái)數(shù)智化校園的統(tǒng)一入口”，“統(tǒng)一入口”，表明了釘釘在教育信息化領(lǐng)域的野心。

　　2020年2月，釘釘也重新對(duì)外公布了教育生態(tài)的建設(shè)成果。據(jù)釘釘教育負(fù)責(zé)人介紹,以釘釘為主平臺(tái),釘釘教育生態(tài)目前由五類(lèi)產(chǎn)品和服務(wù)組成：

　　第一類(lèi):阿里經(jīng)濟(jì)體產(chǎn)品能力，包括阿里云等；第二類(lèi):釘釘平臺(tái)各類(lèi)應(yīng)用，包括云課堂、授課學(xué)堂等；第三類(lèi):教育行業(yè)合作伙伴，包括希沃、鴻合、天喻等；第四類(lèi):優(yōu)質(zhì)線(xiàn)上課程資源，包括新東方在線(xiàn)、精銳教育、小盒科技、寶寶巴士等；第五類(lèi)：教育數(shù)字化管理工具，包括輕松教育、數(shù)智校園、酷學(xué)院等。

　　小盒科技此前已然在釘釘?shù)木€(xiàn)上課程資源列表當(dāng)中。

　　從雙方業(yè)務(wù)來(lái)看，小盒科技近兩年一直在探索的在線(xiàn)大班課程以及AI課程體系，如將整合，或?qū)⒊蔀獒斸斊脚_(tái)內(nèi)容的一環(huán)，釘釘平臺(tái)的自有內(nèi)容會(huì)更豐富，而小盒課堂也將借助釘釘?shù)钠脚_(tái)進(jìn)一步發(fā)展。