摘要: 原標(biāo)題:在線教育的故事同樣說(shuō)明 有時(shí) 低潮 比 風(fēng)口 更有機(jī)會(huì) 在線教育從 2017 年開(kāi)始再次收獲市場(chǎng)認(rèn)可,將其與 2014 年風(fēng)頭正勁時(shí)的發(fā)展模式做對(duì)比,可
原標(biāo)題:在線教育的故事同樣說(shuō)明 有時(shí) " 低潮 " 比 " 風(fēng)口 " 更有機(jī)會(huì)
在線教育從 2017 年開(kāi)始再次收獲市場(chǎng)認(rèn)可,將其與 2014 年風(fēng)頭正勁時(shí)的發(fā)展模式做對(duì)比,可以發(fā)現(xiàn),最大的變化在于創(chuàng)業(yè)者開(kāi)始回歸教育本身,并不斷進(jìn)行產(chǎn)品打磨。
VIPKID 創(chuàng)始人、CEO 米雯娟曾介紹說(shuō),平臺(tái)成立初期花了一年半的時(shí)間來(lái)打磨產(chǎn)品," 讓投資人的小孩來(lái)體驗(yàn),前四個(gè)學(xué)生中有三個(gè)都是投資人的孩子,也跟一些實(shí)驗(yàn)班的家長(zhǎng)溝通 "。
猿輔導(dǎo)創(chuàng)始人李勇在 2017 年接受采訪時(shí)也提到,雖然從成立之初便瞄準(zhǔn)了 K12 領(lǐng)域,但猿輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)建成為規(guī)模用戶所接受的深度在線教輔產(chǎn)品,也歷經(jīng)了五年時(shí)間。在這五年間,猿輔導(dǎo)通過(guò)研發(fā)相應(yīng)課程,擺脫了拍照搜題的工具產(chǎn)品定位,進(jìn)而建立起穩(wěn)定的商業(yè)模式。
在新東方投后管理分享會(huì)上,俞敏洪總結(jié)過(guò)去教育企業(yè)所踩過(guò)的坑后,也強(qiáng)調(diào)說(shuō)做教育的公司一定不要把上市作為目標(biāo),而是要把產(chǎn)品和服務(wù)打磨好。
將產(chǎn)品打磨放在首位,這逐漸成為了從業(yè)者的共識(shí),在線教育也就終于找到了 " 慢發(fā)展的教育 " 與 " 快發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng) " 之間的平衡,走向良性發(fā)展。
2020 年,疫情催化劑下,在線教育風(fēng)口又刮起,耐心打磨過(guò)產(chǎn)品的企業(yè)趁勢(shì)起飛。
以 K12 領(lǐng)域?yàn)槔?,藍(lán)鯨教育智庫(kù)數(shù)據(jù)顯示,作業(yè)幫于今年 2 月末用戶突破億級(jí)規(guī)模,達(dá)到約 1.2 億,月活環(huán)比增幅高達(dá) 45.18%,是去年同期的 1.5 倍;猿題庫(kù)、樂(lè)教樂(lè)學(xué)兩家 APP 也強(qiáng)勢(shì)增長(zhǎng),在 2 月份擠進(jìn)用戶規(guī)模千萬(wàn)行列,其中,猿題庫(kù)用戶規(guī)模更是翻了 3 倍之多;猿題庫(kù)老師版在第一季用戶翻近 8 倍,學(xué)而思網(wǎng)校用戶也翻了近 6 倍。
對(duì)這些企業(yè)而言,無(wú)論市場(chǎng)風(fēng)向如何,保持本心,回歸業(yè)務(wù)與產(chǎn)品本身,才是長(zhǎng)久的安身立命之道。
而對(duì)創(chuàng)業(yè)者與資本方而言,擺脫輿論的影響,對(duì)商業(yè)模式、盈利模型及產(chǎn)品本身做理性的拆解與思考,才是辨明真?zhèn)物L(fēng)口的唯一途徑。
" 在風(fēng)口上,豬也能飛起來(lái) ",這句雷軍的名言還可以有第二個(gè)版本——在市場(chǎng)的熱度與資本的鼓吹中,任何風(fēng)口都能刮起來(lái)。
但被風(fēng)吹起的豬若沒(méi)有翅膀,總會(huì)有摔落下的一天;無(wú)根據(jù)的鼓吹中刮起的風(fēng)口,也總有被證偽的時(shí)候。
這揭示出一個(gè)商業(yè)的本質(zhì),即風(fēng)口能否立得住,最終考驗(yàn)的是產(chǎn)品、模式本身,任何違背常識(shí)的鼓吹都無(wú)法讓風(fēng)口站穩(wěn),只有腳踏實(shí)地才能把事干成。
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