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　　原標(biāo)題：媒介素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全教育，亟待提上日程

　　但政策并未從根本上杜絕此類事件的發(fā)生，這也從側(cè)面提醒著學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性。

　　01、網(wǎng)絡(luò)安全教育

　　在澳大利亞，青少年網(wǎng)絡(luò)安全課程設(shè)置的總目標(biāo)是提升青少年網(wǎng)絡(luò)安全綜合能力，幫助他們獲得積極的網(wǎng)絡(luò)體驗。具體表現(xiàn)為：青少年個體隱私保護、網(wǎng)絡(luò)欺凌應(yīng)對和數(shù)字技能應(yīng)用等方面，促使青少年強化網(wǎng)絡(luò)安全意識、提升基本防護技能，同時能理性使用網(wǎng)絡(luò)進行友好社交。

　　基于網(wǎng)絡(luò)道德和法律規(guī)范，培養(yǎng)青少年形成共同擔(dān)負網(wǎng)絡(luò)安全職責(zé)、維護網(wǎng)絡(luò)空間和國家安全的基本意識，同時能積極采取行動，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)安全問題。其中代表性較強的課程為“年輕人與網(wǎng)絡(luò)安全”( Young& e safe)課，通過設(shè)計“復(fù)原力”主題，提升學(xué)習(xí)者及時處理網(wǎng)絡(luò)問題的能力。

　　目前，網(wǎng)絡(luò)安全教育在我國主要以班會、研討等形式為主。蘭州碧桂園學(xué)校舉辦了文明上網(wǎng)的主題班會，班會上學(xué)生們各抒己見，并分享了預(yù)防沉迷游戲的小方法。

　　02、媒介素養(yǎng)教育

　　作為網(wǎng)絡(luò)社會的“原住民”，青少年在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中需要具備包括媒介意識、批判思維、媒介責(zé)任在內(nèi)的媒介素養(yǎng)，幫助他們辨識所接觸媒介、消息的真假及效用。

　　在美國，華盛頓、康涅狄格等州頒布了媒介素養(yǎng)教育法案，并已連續(xù)五年舉辦“媒介素養(yǎng)周”活動，借此強調(diào)媒介素養(yǎng)教育的力量及其在全國教育中的重要作用。

　　中國的很多國際化學(xué)校也已進行媒介素養(yǎng)教育。如成都實驗外國語學(xué)校國際部進行媒介素養(yǎng)講座，引導(dǎo)學(xué)生分析討論并學(xué)會信息篩選識別；香港漢鼎書院在疫情期間也為學(xué)生提供了媒介素養(yǎng)的課程。

　　國際學(xué)校以往的暑假會有豐富的夏令營、游學(xué)活動，但今年這些活動受到限制。北京市已明確規(guī)定不得利用校舍組織和接待各類夏令營、研學(xué)旅行、暑期社會實踐等學(xué)生聚集性活動。實踐活動的減少讓學(xué)生有了更多時間接觸網(wǎng)絡(luò)，作為學(xué)校在暑假能為學(xué)生提供哪些服務(wù)值得探索。

　　在線上教學(xué)期間，學(xué)校更注重家校溝通與共建，開展在線講座等活動。在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面，學(xué)校同樣可以嘗試向家長進行相關(guān)知識的講座，家校協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識。