摘要: 原標(biāo)題:當(dāng)學(xué)科碰見素質(zhì)教育 這幾年教育培訓(xùn)界一個(gè)很大的變化就在于各種奧數(shù)班等的停辦. 不僅如此,教育部日前印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)面向中小學(xué)生的
原標(biāo)題:當(dāng)學(xué)科碰見素質(zhì)教育
這幾年教育培訓(xùn)界一個(gè)很大的變化就在于各種奧數(shù)班等的停辦.
不僅如此,教育部日前印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)面向中小學(xué)生的全國性競(jìng)賽活動(dòng)管理工作的通知》,還明確宣布任何競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)均不能作為基礎(chǔ)教育階段招生入學(xué)加分依據(jù).
在堅(jiān)持素質(zhì)教育這一大風(fēng)向標(biāo)下,數(shù)理思維就是學(xué)科教育遇上素質(zhì)教育下的產(chǎn)物.
數(shù)理思維并不是近幾年才出現(xiàn)的新事物.早在11年前,精銳教育就創(chuàng)辦了至慧學(xué)堂,10年前好未來成立了摩比思維館.
只不過當(dāng)時(shí)線下的運(yùn)營(yíng)模式,覆蓋范圍有限,沒有產(chǎn)生太大的影響力.
隨著2015-2016年,線上的思維教育課程的出現(xiàn),這一賽道才開始逐漸萌起.國家政策也在助推:支持素質(zhì)教育,停辦奧數(shù)班、明確任何競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)均不能作為基礎(chǔ)教育階段招生入學(xué)加分依據(jù).
數(shù)理思維就是學(xué)科教育遇上素質(zhì)教育下的產(chǎn)物.
隨著90后父母成為教育消費(fèi)的主要決策人,他們對(duì)于孩子能力的培養(yǎng)更加全面,思維認(rèn)知能力、問題解決能力、溝通能力越來越看重.
而數(shù)理思維教育是以數(shù)學(xué)學(xué)科為主要載體,專注于提升提供培養(yǎng)數(shù)理認(rèn)知、邏輯思維、判斷分析等能力的教育.
除了思維能力的提升,數(shù)理思維的另一大賣點(diǎn)就是需要應(yīng)試的數(shù)學(xué).
“學(xué)好數(shù)理化,走遍全天下.”這一理念已深入人心,很多思維教育公司的銷售人員,最能打動(dòng)家長(zhǎng)的一句話就是:這些東西遲早要用到的.
當(dāng)學(xué)科應(yīng)試需求與素質(zhì)教育結(jié)合起來,數(shù)理思維變得越來越剛需,越來越受家長(zhǎng)歡迎.
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