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　　原標(biāo)題：探討：素質(zhì)教育需要以分?jǐn)?shù)論成敗嗎

　　重視體育和美育毋庸置疑，但在結(jié)果評價(jià)方式上，不少網(wǎng)友表示疑問，素質(zhì)教育的事兒，還是通過分?jǐn)?shù)來進(jìn)行認(rèn)定嗎?

　　有網(wǎng)友表示，支持孩子多多參與體育活動;也有聲音反對，身體素質(zhì)因人而異，用分?jǐn)?shù)去量化非常不合理;還有人提出新的疑問，體育應(yīng)試只會促進(jìn)學(xué)生應(yīng)付需要考試的體育項(xiàng)目，“對真正的體育運(yùn)動和體育精神，反而會更加反感和厭倦，未必有益于發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和體育精神”。

　　“把體育納入中考并提高分值的思路，還是應(yīng)試思維。”21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇并不十分認(rèn)同這一做法。

　　熊丙奇告訴芥末堆，體育成績不太可能用一次統(tǒng)一測試的成績計(jì)入中考，通常需要計(jì)入平時(shí)分。在平時(shí)分差距不大的情況下，競爭性的分值就只有統(tǒng)一測試分，即使?jié)M分為100分，最終競爭性的分?jǐn)?shù)一般也只有50%左右。如果采取一次統(tǒng)一測試，中考體育將會演變?yōu)閼?yīng)試體育，則失去了原本的意義。

　　“我國基礎(chǔ)教育存在‘考什么就教什么，教什么才學(xué)什么’的應(yīng)試傾向，納入升學(xué)考試的被應(yīng)試化，而不納入升學(xué)考試的被邊緣化。”熊丙奇認(rèn)為，根本原因在于沒有堅(jiān)持依法治教，而是以升學(xué)為導(dǎo)向辦學(xué)，對于不按法律規(guī)定開齊相關(guān)課程，保障教學(xué)時(shí)間的學(xué)校，要依法問責(zé)。地方政府考核學(xué)校辦學(xué)，不應(yīng)該采用升學(xué)率指標(biāo)，而應(yīng)該考核學(xué)校開設(shè)課程、完成課程教學(xué)的情況。

　　另一件與應(yīng)試相關(guān)的事實(shí)是，上海體育學(xué)院院長陳佩杰在發(fā)布會上介紹，教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，初中三年級和高中一年級學(xué)生體質(zhì)健康水平明顯好于其他年級。原因也很簡單，中考是要考體育的。

　　以孫楊、葉詩文、傅園慧等奧運(yùn)選手聞名的浙江游泳教育，早在2007年就將游泳納入中小學(xué)必修科目，從2013年起，正式納入杭州中考體育的耐力類考核項(xiàng)，這也被看作是近年來浙江高素質(zhì)游泳運(yùn)動員輩出的重要原因之一。

　　此外，美育中考如何計(jì)分，將充分考慮學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力與公平性相平衡，也是不少網(wǎng)友關(guān)心的重點(diǎn)。