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　　原標題：研發(fā)人工智能 推動教育公平

　　從單機版的光盤，到U盤，再到互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)，方直科技緊隨時代浪潮的同時，始終扎根對課堂教學的鉆研。黃元忠表示，“時代在變，用戶的習慣在變，技術條件也在變，我們也必須順勢而變，但是我們企業(yè)最根本的基因不能變。”

　　2016年，阿爾法狗擊敗世界圍棋冠軍李世石；2017年全國兩會，“人工智能”首次被寫入政府工作報告。人工智能迎來快速發(fā)展期。用戶需求升級的推動下，教育+AI的概念日趨火熱。方直科技也開始思考，如何通過人工智能、通過大數(shù)據(jù)，把對課堂教學的研究成果，更有效地延伸到課后教育中，更好地提升教學質(zhì)量和教學效率。

　　2020年，由于新冠肺炎疫情的爆發(fā)，在線教學需求急劇增長。隨著用戶對在線教育認知度的提高，方直科技加速了對人工智能自適應學習項目的探索和建設。

　　5月，方直科技推出自己的第一個人工智能自適應學習產(chǎn)品——LinKid檸課英語。檸課英語延續(xù)了方直科技長期以來在課堂教學上的優(yōu)勢，對標國內(nèi)教材、課程內(nèi)容體系；同時，基于人工智能技術，通過TTS個性化教學語音，實現(xiàn)教學場景的語音合成及交互，以4D-TOM技術實現(xiàn)智能教師實時驅(qū)動，通過ASR語音識別幫助檢驗學習效果，讓孩子真正置身于AI互動課堂之中。

　　方直科技技術總監(jiān)盧慶華透露，“檸課英語是我們?nèi)斯ぶ悄茏赃m應學習項目的前置產(chǎn)品，是基于我們以往對課堂教學的長期研究和對學生學習需求的深入了解來開發(fā)的。目前，我們在檸課英語的基礎上，探索生成虛擬化、智能化老師，來模擬真人老師為學生授課。通過對學生在線學習過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行智能化分析，生成最適合學生的老師形象，自動調(diào)整教學內(nèi)容和過程，為學生提供最高效的教學。不僅如此，這一模式還能節(jié)約在線教育中真人教師的成本，從而降低學生的學習成本，讓更多學生有機會接觸優(yōu)質(zhì)教育資源，享受教育公平。”

　　如今，教育+AI已被越來越多教育企業(yè)作為重要戰(zhàn)略傾斜。盧慶華認為，“人工智能在教學領域的應用，歸根結(jié)底，是要讓學生更高效地學習。這離不開我們對于課堂教學大綱和要求的把握。在此基礎上，深入探究學習過程中孩子的心理變化，以琢磨取什么數(shù)據(jù)，要在外界施加怎樣的輸入，達到輸出的目的。只有在理解了教育的目標、理解了學習過程的發(fā)生，才能更好地利用人工智能能夠進行準確識別的優(yōu)勢，從學生學習的動機出發(fā)，讓孩子喜歡上學習。”

　　同樣，方直科技意識到孩子的課堂學習中，同伴是必不可少的角色。方直科技AI課程產(chǎn)品負責人介紹，“為了讓孩子能夠持續(xù)堅持學習，我們在AI課程中設置了學習小組，并逐漸將學習小組升級為學習社區(qū)。在學習社區(qū)里，不僅孩子之間能夠比拼、互助，還能和虛擬老師、虛擬人物、虛擬寵物進行交互。通過比拼、多對一、成長機制等來提升孩子學習的專注度和持續(xù)性。”

　　當虛擬角色能夠承擔運營過程中更多的陪伴和標準化指導工作時，也意味著真人輔導老師的時間和精力更大程度上得到了解放，讓其能夠全身心投入到孩子的個性化輔導中。方直科技AI課程產(chǎn)品負責人透露，“我們所有輔導老師都會實際參與教研工作，如果輔導老師不那么深入了解課程內(nèi)容，很難為孩子提供定向化輔導。”

　　降本增效是方直科技希望通過人工智能技術實現(xiàn)的最大目標。黃元忠表示，教育首先要實現(xiàn)普惠公平，往后就要延伸到個性化服務。人工智能時代的到來，能夠更好地解決這些問題。

　　時代發(fā)展的浪潮中，教育也在不斷推陳出新。盡管隨著技術的革新，傳遞知識的形式和承載內(nèi)容的載體都在發(fā)生改變，但是方直科技關注課堂教學和為孩子提供優(yōu)質(zhì)教育的初心始終如一。

　　面對未來，黃元忠表示，“我們希望自己的產(chǎn)品和服務體系能下沉到低線城市，讓教育資源匱乏的地方的孩子可以享受到更好的教育。”