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　　原標(biāo)題：疫情加速教育賽道上的線上線下融合

　　高端市場的打法要求機(jī)構(gòu)更加注重個(gè)性化教學(xué)、用戶體驗(yàn)，但在發(fā)展在線教育層面可能會(huì)比較弱一些。然而，疫情加速在線教育發(fā)展的同時(shí)，也加速了學(xué)而思國際對在線的認(rèn)知。當(dāng)下半年主戰(zhàn)場回到線下時(shí)，學(xué)而思國際從課前、課中到課后服務(wù)全部環(huán)節(jié)，也全部都被在線模式洗禮了一遍。

　　2020年初疫情暴發(fā)時(shí)，學(xué)而思國際快速將線下課轉(zhuǎn)移到線上。在經(jīng)歷了1月份匆忙應(yīng)戰(zhàn)之后，從春季班開始，學(xué)而思國際的線上課也進(jìn)入到了著力提升線上教學(xué)質(zhì)量和用戶體驗(yàn)的階段。

　　“在互動(dòng)層面，線上線下會(huì)有很大的不同，親密度會(huì)大大降低。”學(xué)而思國際相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴多知網(wǎng)：“比如，線下老師在教室還可以走到學(xué)生身邊，及時(shí)為學(xué)生提供幫助，但在線上，這顯然是不可能的。”

　　為了提升在線課堂的質(zhì)量，學(xué)而思國際在老師教法和課堂設(shè)計(jì)層面制定了大量的量化標(biāo)準(zhǔn)。比如，學(xué)生課上必須全部打開攝像頭，老師要把握好每個(gè)學(xué)生的開口率，課前測、隨堂測以及練習(xí)批改反饋的速度必須同比更快。同時(shí)，為提升組織能力和工作效率，學(xué)而思國際嚴(yán)格落實(shí)“日歷、日報(bào)、日會(huì)”制度，利用在線會(huì)議打破空間限制，提高溝通的頻率和質(zhì)量，保證團(tuán)隊(duì)成員親密度。

　　隨著疫情逐步得到有效控制，回歸線下后，學(xué)而思國際將大量疫情期間的線上探索成果保留了下來。在招生層面，學(xué)而思國際將線上診斷學(xué)情、線上專家面談方式延續(xù);在課后服務(wù)層面，學(xué)而思國際將一些個(gè)性化定制服務(wù)放在了線上，如作文批改、小灶課等。前文所提及的針對北京十一學(xué)校的個(gè)性化課程也是疫情期間學(xué)而思國際對于在線教育的重要探索。

　　此外，疫情之后，學(xué)而思國際還有部分純線上學(xué)員保留了下來。因此，學(xué)而思國際開設(shè)了純線上課程，以觸達(dá)線下校區(qū)難以覆蓋的地區(qū)。雖然還只是非常小的一部分，但毫無疑問，這已經(jīng)成為了低齡留學(xué)賽道非常重要的探索。

　　未來，低齡留學(xué)賽道一定離不開幾個(gè)關(guān)鍵詞：早規(guī)劃、能力培養(yǎng)和階段性學(xué)習(xí)效果顯現(xiàn)。因此，面對日益激烈的外部環(huán)境，未來學(xué)而思國際將重點(diǎn)從三大方面出發(fā)提升競爭力：第一，提升師資隊(duì)伍的整體水平，提高師資隊(duì)伍中海歸老師占比;第二，持續(xù)優(yōu)化課程產(chǎn)品，推出更加適合低齡國際教育市場的課程產(chǎn)品;第三，盡可能幫助學(xué)生鏈接更多的優(yōu)質(zhì)資源。