摘要: 原標題：多數(shù)家長存在教育焦慮，不能讓孩子輸在起跑線 蘇萍、成浩們的舉動在某種程度上折射出中國家長的教育焦慮。 家長您太大意了，您要知道課外
原標題：多數(shù)家長存在教育焦慮，不能讓孩子輸在起跑線
蘇萍、成浩們的舉動在某種程度上折射出中國家長的教育焦慮。
“家長您太大意了，您要知道課外班如果沒在培養(yǎng)您的孩子，那么就一定在培養(yǎng)您孩子的競爭對手。”這是校外培訓機構常用的營銷“雞湯”。
在自己的孩子就讀四年級時，楊斌站在別人介紹的培訓機構門口，聽到了營銷人員的“雞湯”，這句話也讓楊斌“恍然大悟”。
現(xiàn)在很多家長都有“通過學習改變命運”的奮斗史，這個過程讓他們知道競爭的滋味，也理解競爭的殘酷。課外輔導班老師拋出的那句“雞湯”，勾起了楊斌的回憶和斗志，“我并不期望兒子能有多大的成就，但是至少別低于我們現(xiàn)在已有的水準，不能再掉下去”。
很多家長跟楊斌抱有類似的想法，他們認為自己努力跨進的“門檻”，并不保證讓孩子“進入”，而是決定著孩子是不是被“排除”。
“沒有因為疫情而減少孩子寒假培訓班的數(shù)量。”北京一名小學五年級學生的爸爸告訴《法治日報》記者，孩子報了數(shù)學、英語、古箏和籃球，其中有些已經(jīng)上了兩三年。
2018年，智課教育聯(lián)合新浪教育發(fā)布的《中國家長教育焦慮指數(shù)調查報告》顯示，68%的家長對孩子的教育感到“非常焦慮”或“比較焦慮”，僅有6%不焦慮。為了不讓孩子“輸在起跑線”，將孩子送進輔導班已成為多數(shù)家長的選擇。
《2018年全國時間利用調查公報》顯示，中國家長平均每天護送輔導孩子學習的時間為1.5小時，陪伴照料孩子生活的時間為3.1小時。“陪娃”已成為除睡覺休息、就業(yè)工作、家庭生產(chǎn)經(jīng)營工作、學習培訓外的第五大時間支配項目。
當把上述數(shù)據(jù)落到14歲的北京初三學生曉婧身上時，她的狀態(tài)是：“從上小學六年級開始，我沒有度過一個沒有課外班的周末和寒暑假”“我上過的課有很多種，有線下班課、線上班課、線下一對三、線下一對一、線上一對一”……
原標題：16歲中學生獲正高職稱后續(xù)：簡歷網(wǎng)頁已撤，公號信息已刪除 近日，一
快資訊2024-11-15 20:54:40
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