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　　原標(biāo)題：那些離開在線教育的年輕人 一起來看看

　　被叫進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)辦公室的前一秒，安安還在跟品牌方談新一輪的合作。從房間出來，安安就成了準(zhǔn)待業(yè)人士，工作沒了。

　　在這之前，領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)安撫，安安和同事都認(rèn)為，這場在線教育的裁員潮中，他們成了幸運兒。一切毫無征兆。至少在眾多在線教育公司爆發(fā)裁員的5月，部?還招了新員工，人員不減反增。

　　“但該來的還是來了”，連同那位從另一家教育公司跳槽來的新同事，他們一起被裹挾在洪流中。

　　公司留給他們反應(yīng)的時間只有三天，工作交接完畢，安安從公司離開的那一天，恰好是他入職一周年。事發(fā)突然，他不但沒來得及提前物色工作，簡歷信息也停留一年前，接下來做什么是未知。他唯一肯定的是，“不會再找任何在線教育行業(yè)的工作”。

　　安安入行的時候，正值在線教育最?光的時刻。行業(yè)融資、上市消息不斷，拿到錢的公司鉚足了勁，要在市場中開辟自己的位置。這反映在上一個暑期檔的瘋狂廣告大戰(zhàn)中。

　　短視頻平臺、信息流產(chǎn)品上，地鐵、電梯、綜藝廣告，在線教育產(chǎn)品輪番上陣。呱呱?英語的廣告打到了伴魚公司那幢樓的電梯里，猿輔導(dǎo)母公司猿力集團(tuán)在字節(jié)跳動，曾創(chuàng)下過日投放3666萬元的紀(jì)錄，他們買來蛋糕，開了一瓶香檳慶祝這樣的歷史時刻。

　　這一年的瘋狂戰(zhàn)爭過去，暑期檔又來了。大量和安安一樣的年輕人，或主動，或被動離開了在線教育行業(yè)。他們有人厭倦了行業(yè)競爭的野蠻生長，有人不愿意再處在隨時會失去工作的憂慮中，有人在這里，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。

　　監(jiān)管的到來，讓在線教育瘋狂廣告戰(zhàn)爭的時代提前宣告結(jié)束，企業(yè)的招聘和裁員正在同步進(jìn)行，而這些年輕人，已經(jīng)決定了離開，不再回來。

　　野蠻生長與“開單套路”

　　周游現(xiàn)在還會接到在線教育公司銷售打來的電話。這是她上一份工作的遺留癥。

　　2018年，從教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)后，周游進(jìn)入上海一家K12教育公司，成為管培生。她的工作崗位名為“課程顧問”。直到真正開工，她才明白，這就是披著外衣的銷售。

　　周游每天的工作就是打電話，詢問家長是否需要補課，給孩子約免費試聽課，再引導(dǎo)買課。衡量她工作的KPI只有兩項，打電話的時長或者數(shù)量，為了完成KPI，她還找過好朋友冒充家?。但決定她工資的是最終的開單率。

　　周游遇到過家庭經(jīng)濟(jì)條件很差的學(xué)生，和爺爺奶奶一起生活，沒有Wifi，試聽課結(jié)束之后，發(fā)現(xiàn)無法負(fù)擔(dān)補課費。周游現(xiàn)在還記得爺爺失落的神情，她提議讓孩子多聽幾節(jié)試聽課，學(xué)一下不會的地方，不買課也沒關(guān)系，但爺爺覺得買不起，也不想占便宜。

　　“教育資源和不同家庭經(jīng)濟(jì)能力的不均衡，試聽后發(fā)現(xiàn)買不起也是一種隱性的傷害，讓人很難受。”周游說，教育是個良心活，但做銷售，太講良心就沒辦法賺錢。半年之后，她果斷選擇離開教育行業(yè)。

　　到今天，背負(fù)銷售業(yè)績壓力的不止是銷售團(tuán)隊。很多時候，課程顧問、輔導(dǎo)老師、主講老師，都是銷售轉(zhuǎn)化中的一環(huán)。他們最終拿到手的薪資多少，與簽單數(shù)量息息相關(guān)。

　　一位從業(yè)者告訴Tech星球，他曾在地鐵里聽到過一段對話，背負(fù)業(yè)績的輔導(dǎo)老師有個單子沒談下來，對方家長無法負(fù)擔(dān)一期幾千元的支出，主管親自出馬。“先是灌輸教育焦慮，說服對方后，教會他們怎么開通移動支付工具，怎么開通分期付款，生生談下了這個單子。”

　　從“買完課能不能退”，到“家長說沒錢怎么辦”，幾乎每個公司都有一套固定的話術(shù)，來應(yīng)對銷售過程中所面臨的各種問題與情景。為了提高效率，他們通常會將經(jīng)驗整理成冊。大多數(shù)公司與學(xué)而思一樣，銷售經(jīng)驗的冊子名為“百問百答”，呱呱龍則叫“開單寶典”，也有公司名為“開單秘籍”。

　　比起成文的銷售話術(shù)，張嘉更厭倦銷售、教學(xué)中無孔不入的套路。她曾旁聽過一次銷售勸服家長的過程，“這點錢您家肯定是掏得出來的”，“孩子不報班，以后考不上高分，大學(xué)了，工作了肯定會怨恨你”，“這都是對孩子的投資”。

　　從大二實習(xí)開始，張嘉就一直在在線教育相關(guān)的企業(yè)，目睹了不少促成轉(zhuǎn)化而使用的各種套路。

　　她拿導(dǎo)流課舉例，為了達(dá)成這一點，一些老師會動用一些心理的小技巧。強(qiáng)調(diào)自己的學(xué)歷，暗示學(xué)校老師的授課內(nèi)容有誤，反向構(gòu)建自己的權(quán)威。“上課的核心不是教授知識，而是讓固定的知識點具備對不同學(xué)生的吸引力，隨之帶來銷售轉(zhuǎn)化。”

　　背后的原因是，導(dǎo)流課的流量多少通常與抖音的分發(fā)邏輯類似，一開始分配固定的流量，轉(zhuǎn)化率提升后，再隨之增加流量的灌注。不少老師已經(jīng)明白，他們需要在規(guī)定時間中不斷抓住學(xué)生的注意力、興奮點。

　　張嘉總結(jié)說，“知識點和段子的結(jié)合，順序結(jié)構(gòu)調(diào)整都很有講究。什么時候答題，什么時候起音樂，都是類似劇本的節(jié)奏，要有一個又一個的高潮點。”

　　過去傳統(tǒng)的在線教育機(jī)構(gòu)，拿下一個個的城市，背后依靠的是在教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，家長與學(xué)生的口碑傳播，這是一種民間非標(biāo)準(zhǔn)化的評判標(biāo)準(zhǔn)。但現(xiàn)在，一堂課的核心變成了怎么做花樣，只需要找到家長和學(xué)生的興奮點，對師資優(yōu)質(zhì)程度的評判標(biāo)準(zhǔn)被置換為：學(xué)生的付費轉(zhuǎn)化率，銷售的關(guān)單效率。

　　一切都與銷售轉(zhuǎn)化強(qiáng)綁定，這成為張嘉暫時停止尋找在線教育相關(guān)工作的重要原因之一。

　　瘋狂擴(kuò)張之后

　　比起對現(xiàn)狀失望而離開的年輕人，另一批離開行業(yè)的年輕人則顯得無可奈何。

　　2019年底，為了解決與男友異地戀的問題，李婷婷有了一段居住地不確定的工作空窗期。在線教育正火，授課時間地點也相對自由，李婷婷注冊成了在線教育機(jī)構(gòu)學(xué)霸君的兼職數(shù)學(xué)老師，貼補生活費用。

　　這樣工作持續(xù)了一年后，好景停留在2020年12月25日。這是他們發(fā)工資的日子。李婷婷記得，起初有人在企業(yè)微信中發(fā)了通知，讓老師們注意查收工資。很快，消息撤回，措辭換成了“銀行接口的問題，薪資發(fā)放待定”。

　　之后第一天，有人在公司群問，還要不要繼續(xù)上課，后來有人提議集體罷課。課停了，但工資遲遲未到賬。這一拖，直到半年后的今天，李婷婷都沒能收到最后兩個月的工資。

　　李婷婷不知道家長們是怎么輾轉(zhuǎn)找過來的，一個并非她所帶的學(xué)生家長，聯(lián)系到她，讓她把購買課程的貸款停掉。隨之而來的是不斷打過來的微信電話，家長急了，找不到平臺，只能轟炸老師。“他以為錢給老師了，但其實我和他一樣，都是受害者”，李婷婷覺得自己屬于“啞巴吃黃連”。

　　直到1月初，課程規(guī)劃師發(fā)布朋友圈，她才確定，自己所在的平臺，在行業(yè)風(fēng)頭正旺時，竟然暴雷了。

　　為了討要薪資，他們集結(jié)成群，大家自發(fā)依照簽約合同地址、公司地點等二次組建，群從一個裂變成了十幾個，但李婷婷沒有看到過維權(quán)成功的案例。

　　這些群漸漸變得很安靜，其他在線教育機(jī)構(gòu)的人潛入群中挖角，一些老師選擇將這次的經(jīng)歷當(dāng)作是“意外”，跳槽重新開始，但李婷婷對現(xiàn)階段的在線教育徹底失去了信心。

　　原本，她把這次的工作經(jīng)歷當(dāng)作轉(zhuǎn)行到教育行業(yè)的跳板，但跳板斷了。被這樣的經(jīng)歷挫傷后，過完年，李婷婷幾乎毫不猶豫地回到她的老本行，軟件行業(yè)。“哪怕以后做教育，我肯定會去公立學(xué)校，至少資金沒了，也有安置和補償措施。”

　　當(dāng)時李婷婷聽到了大量的傳言，有人說競爭對手?jǐn)圏S了新一輪的融資，有人說大量投放后，資金無法回本。在大肆的價格戰(zhàn)、流量戰(zhàn)爭，以試圖瓜分更多市場份額的當(dāng)時，虧損是在線教育平臺逃不開的難題。

　　待過多個在線教育創(chuàng)業(yè)公司，也曾在投資機(jī)構(gòu)看過教育項目的陶晨毅，早早就在社交平臺表示過對在線教育平臺流量戰(zhàn)爭的擔(dān)憂。她眼看著教育機(jī)構(gòu)對于市場規(guī)模的迫切追求下，原本為了導(dǎo)流做的小班課，單價從99元做到了49.9，再到19.9，9.9，直到最后的1塊錢。

　　但要知道，現(xiàn)在單個用戶的獲客成本，控制好的能做到幾百元，不好的能達(dá)到上千元。這也就意味著，由于大量不計成本的投放，只有千方百計地將試聽課用戶盡可能發(fā)展為付費用戶，購買一期正價課，才有可能剛剛回本。

　　“無論從商業(yè)邏輯還是教育本身的特點來說，這都是很不健康的。”

　　原本她認(rèn)為，跟共享單車、外賣、打車的燒錢戰(zhàn)爭一樣，資本終將會有停止無止境的競爭，主動降溫的那一天。在屢次三番的裁員消息，在線教育企業(yè)暴雷消息傳出之后，更嚴(yán)峻的局面比所有人預(yù)想中的都更早地到來了。

　　主動與被動離開的年輕人

　　K12第一次進(jìn)入集體面臨危險的境地。

　　先是在6月1日，最新修訂的《未成年人保護(hù)法》明確規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得對學(xué)齡前未成年人進(jìn)行小學(xué)課程教育。當(dāng)天，好未來（學(xué)而思）、新東方、作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)等15 家教培機(jī)構(gòu)，因存在虛假宣傳或價格欺詐等違法行為，被市場監(jiān)管部門處以頂格處罰，合計罰款 3650 萬元。

　　這波調(diào)整中，受影響最大的就是銷售相關(guān)的崗位。陶晨毅說，想要快速從線上獲取流量，以擴(kuò)大市場的在線教育企業(yè)中，社群運營、輔導(dǎo)老師、銷售已經(jīng)成為勞動密集型的勞動力，“這其中一部分屬于冗余的狀態(tài)。”

　　她打比方說，假設(shè)依照公司穩(wěn)定的現(xiàn)金流預(yù)期，要招10萬個學(xué)生，快速擴(kuò)大市場，流量端可能就需要觸達(dá)100萬個目標(biāo)學(xué)生。為了能與學(xué)生達(dá)成更好的交流狀態(tài)，必須提前儲備好相應(yīng)的人力，否則流量進(jìn)來就浪費了。

　　一位從事品牌投放的行業(yè)人士告訴Tech星球，所有“巨惠”、“秒殺”字眼的廣告詞在法務(wù)處都會被駁回，限制使用，在線教育機(jī)構(gòu)過度營銷或者虛假廣告的管控越來越嚴(yán)格。與此同時，信息流廣告、電視廣告、乃至線下地鐵電梯廣告都被大范圍暫停。

　　裁員的信息在5月開始席卷整個在線教育行業(yè)。一張被廣為傳播的圖片，顯示的即是在微博上打入“裁員”兩字，跟隨出現(xiàn)的是各大在線教育公司。

　　胡欣宇很不幸，成為了裁員大潮的親歷者。線上投放成本激增，再加上監(jiān)管上的措施，一部分公司把思路放在線下地推上。

　　胡新宇所在的在線教育公司，做OMO，既是加盟的模式。他的工作就是去到全國各地不同的城市做會銷活動，賣課程電子設(shè)備及教室安裝服務(wù)。他剛來時，這還是一個新業(yè)務(wù)，但城市沒跑幾個，會銷的策略就停了。公司沒想清楚業(yè)務(wù)模式，很長的時間里，“我們一直在集體摸魚，包括大領(lǐng)導(dǎo)。”

　　領(lǐng)導(dǎo)提前找了部門的每個同事，告知了裁員的可能性，通知大家提前做好準(zhǔn)備，可以提外出找新的工作。4月底，壞消息來了。

　　找新工作的過程整整持續(xù)了一個月，期間，胡新宇曾經(jīng)面試過一些別的教育機(jī)構(gòu)，但多是新開展的業(yè)務(wù)。當(dāng)他詢問對方，組織架構(gòu)是什么，將來可以做什么時，收到的回答就是“正在搭建，你來了就可以運行。”

　　他在這樣的新業(yè)務(wù)擴(kuò)張上吃過虧，不愿意再冒險。果斷轉(zhuǎn)行，做起了與教育毫不相干的工作。胡新宇很明白，在業(yè)務(wù)擴(kuò)張時，他們需要沖鋒陷陣，但在線教育的極不穩(wěn)定性注定了，“更多時候不是在做教育，而是一種資本運作。”

　　到6月下旬，胡新宇更新了一個新動態(tài)。他所在的前教育公司裁員比例，從30%上升到50%，更多人被踢出了這場擴(kuò)張游戲。

　　裁員的同時，招聘也從未停止

　　Larry在教育行業(yè)待了四年，行業(yè)的不穩(wěn)定情緒，正蔓延至他和身邊的人身上。

　　他所在的頭部教育機(jī)構(gòu)，公司內(nèi)風(fēng)平浪靜，但媒體不斷爆出裁員相關(guān)的訊息。“大家很慌，害怕失業(yè)，后來就漠然了，無論行業(yè)環(huán)境變化還是裁員都無法控制。”

　　Larry做的工作主要就是活動、引流、轉(zhuǎn)化，但目前為止，活動幾乎都處于停滯的狀態(tài)。不少人開始謀求后路，有人開始做簡歷，考慮轉(zhuǎn)行的，都在看自己有哪些技能，適合那些行業(yè)。他已經(jīng)設(shè)想好了一條退路，轉(zhuǎn)行也未嘗不可，“去阿里巴巴、字節(jié)跳動這樣的大公司做產(chǎn)品運營。”

　　劉瑾離開在線教育行業(yè)后，去了一家互聯(lián)網(wǎng)公司，他直接的感受是，一批K12公司的員工正在涌進(jìn)其他行業(yè)。他們正在開放招聘的崗位，與K12并不對口，K12運營主要偏向社群轉(zhuǎn)化，而他們需要的是App的增長運營，但最近，他突然收到了很多K12公司的員工簡歷。

　　更早一些，劉瑾在一家成人商學(xué)院任職。他直接的感受是，K12是高頻剛需，按現(xiàn)下的打法，沒有太多在內(nèi)容能發(fā)展的空間。而成人商學(xué)院是低頻非剛需，內(nèi)容發(fā)揮的空間更多，成就感也更足。

　　一位在線教育行業(yè)人士做了一個比喻，過去的教育機(jī)構(gòu)更依賴口碑傳播，更像商業(yè)化電影的邏輯，但現(xiàn)在，在線教育授課更像做爆款短視頻的邏輯，找到學(xué)生和家長的痛點、嗨點和興奮點。最終衡量優(yōu)劣的，是身份多樣的銷售們?nèi)绾瓮瓿梢惠営忠惠喌拈_單、簽單、追單、光單。

　　由內(nèi)部人士扮演的“劇本群”，自導(dǎo)自演的成績曬單反饋截圖，在話語中絲毫不掩蓋的焦慮傳遞，都是外行人眼中的新鮮事，而張嘉和大多數(shù)行業(yè)中的人，對此早已經(jīng)習(xí)以為常，她形容為“心知肚明的常規(guī)操作，正常的運營手段”。

　　這種野蠻生長，在過去兩年行業(yè)的飛速增長中，已經(jīng)滲透至各個細(xì)微之處。對行業(yè)的現(xiàn)狀充分知悉，并參與過一些特殊運營手段的張嘉，最終還是離開了。

　　過去一兩年，在線教育是互聯(lián)網(wǎng)中，名副其實的熱門大方向之一。但現(xiàn)在，線上廣告大多停了，大公司的地推崗位暫停招聘，不斷有人從行業(yè)中被迫離開，從一家在線教育公司，轉(zhuǎn)到另一家。時運不濟(jì)時，則很可能會遭遇接連兩次的裁員優(yōu)化。

　　不斷有年輕人，帶著未酬的志向，離開了這在裁員消息反復(fù)爆出的戰(zhàn)場。但是，在線教育平臺的新崗位的招聘也從未停止。

　　所有人都意識到了，現(xiàn)在的在線教育行業(yè)，正處在一個復(fù)雜又重大的轉(zhuǎn)折點。教育新人與“舊人”在這樣的節(jié)點上交替，深入一場又一場的行業(yè)競爭，等待從那里再撕出一道新的口子。

　　應(yīng)采訪者需求，周游、張嘉、李婷婷、胡欣宇、Larry、劉瑾、均為化名。