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　　原標(biāo)題：機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)老師轉(zhuǎn)型陷焦慮，學(xué)科培訓(xùn)市場(chǎng)亂象叢生

　　“雙減”落地后的一個(gè)多月，負(fù)責(zé)互聯(lián)網(wǎng)私域運(yùn)營(yíng)的大飛（化名）真實(shí)地感受到了政策對(duì)老師們的沖擊。

　　“我有一個(gè)公益群，里面大部分都是業(yè)內(nèi)教培機(jī)構(gòu)的老師，群里會(huì)交流一些個(gè)人IP打造和私域運(yùn)營(yíng)的技巧。政策出臺(tái)前，群里大部分老師都是潛水狀態(tài)，而最近每天都有人來(lái)咨詢轉(zhuǎn)型、線上直播授課的問(wèn)題。”大飛道。

　　教培行業(yè)接連傳出的“處罰”“裁員”“倒閉”等消息，令機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)老師們終于認(rèn)清了現(xiàn)實(shí)，要么轉(zhuǎn)行，要么轉(zhuǎn)型，否則將無(wú)路可走。

　　據(jù)《2021教培行業(yè)人才市場(chǎng)分析報(bào)告》，7月教培行業(yè)求職市場(chǎng)中，從事“教師/教務(wù)”崗的求職人群占總體的70%，這一比例比3月提高了6個(gè)百分點(diǎn)。教師/教務(wù)人群的離職比例為51.2%，另有18%的人處于在職看機(jī)會(huì)狀態(tài)。

　　智聯(lián)招聘平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，7月求職者中，61.6%的求職者依然期望能夠從事教培行業(yè)。線下機(jī)構(gòu)裁員，線上直播限時(shí)，國(guó)家又嚴(yán)查私教和家教輔導(dǎo)，在此情況下，老師們將最后的希望投注到“線上教師IP”打造中。

　　抖音直播間帶貨的“老師”吆喝著“家長(zhǎng)們趕緊給孩子下單課程，早點(diǎn)下單，早點(diǎn)學(xué)起來(lái)，別的小朋友早就開(kāi)始了。”

　　這樣的銷售話術(shù)沒(méi)有多大的技巧卻直擊家長(zhǎng)的焦慮，即使在“雙減”下，學(xué)科類的補(bǔ)課需求只增不減。

　　有家長(zhǎng)反映由于擔(dān)心孩子以后補(bǔ)不上課，導(dǎo)致周內(nèi)課程報(bào)名人數(shù)激增，現(xiàn)在想報(bào)名一些知名教育機(jī)構(gòu)的課程需排隊(duì)。

　　一些機(jī)構(gòu)抓住了政策的罅隙，在周五放假后的時(shí)間段集中上課，形成了“補(bǔ)課黃金檔”。某些教育機(jī)構(gòu)給出的解釋為，政策中明令禁止的是周末和節(jié)假日不能培訓(xùn)，沒(méi)說(shuō)周五放學(xué)后休息時(shí)間不行。周五放學(xué)后雖已開(kāi)始休息，但不屬于節(jié)假日。

　　據(jù)媒體報(bào)道，“雙減”后的各種違法亂象層出不窮。不少線下機(jī)構(gòu)以“茶室”“休息室”“圖書(shū)館”的招牌為掩護(hù)，私設(shè)補(bǔ)習(xí)班偷偷補(bǔ)課；將直播課程轉(zhuǎn)為錄播課，排在周末的時(shí)間調(diào)整為周中晚上，“換湯不換藥”，課程的容量與內(nèi)容跟減負(fù)之前沒(méi)有任何差別；補(bǔ)課需求還催生了“網(wǎng)課盜版”市場(chǎng)，并形成了網(wǎng)課翻錄、發(fā)展下線銷售、高額利潤(rùn)抽成的灰色產(chǎn)業(yè)鏈。

　　9月8日，教育部發(fā)布《關(guān)于堅(jiān)決查處變相違規(guī)開(kāi)展學(xué)科類校外培訓(xùn)問(wèn)題的通知》，列舉了7種違規(guī)變異形態(tài)。其中就包括，禁止證照不全的機(jī)構(gòu)或個(gè)人，以咨詢、文化傳播、“家政服務(wù)”“住家教師”“眾籌私教”等名義違規(guī)開(kāi)展學(xué)科類培訓(xùn)；禁止通過(guò)“直播變錄播”等方式違規(guī)開(kāi)展學(xué)科類培訓(xùn)；禁止組織異地培訓(xùn)，在居民樓、酒店、咖啡廳等場(chǎng)所，化整為零在登記場(chǎng)所之外開(kāi)展“一對(duì)一”“一對(duì)多”等學(xué)科類培訓(xùn)。

　　嚴(yán)規(guī)之下，灰色補(bǔ)課地帶愈漸縮小，升學(xué)驅(qū)動(dòng)下的市場(chǎng)需求如何疏解？

　　大飛畢業(yè)后的第一份工作就是在教育機(jī)構(gòu)教英語(yǔ)，他認(rèn)為“家長(zhǎng)已經(jīng)養(yǎng)成了對(duì)孩子教育投資的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣不會(huì)消失，而是會(huì)隨著政策導(dǎo)向轉(zhuǎn)型，現(xiàn)在體育、美術(shù)教育市場(chǎng)的火熱就能印證這個(gè)問(wèn)題。雙減下，大量K12生源被釋放，給予了線上教育市場(chǎng)生長(zhǎng)空間。因此，越快建立起個(gè)人品牌的老師，就能越快掌握先機(jī)。”