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　　原標(biāo)題：家長們注意了！“雙減”之下不想讓孩子落后 要注意這幾個(gè)方面的培養(yǎng) 

　　現(xiàn)在社會(huì)上父母的工作壓力是非常大的，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也非同一般。而過早的讓孩子失去童年該有的快樂，一味追逐超齡的成果，本身就是對孩童天性的壓抑。許多思想超前，希望孩子能順應(yīng)天性，自在成長的父母來說，規(guī)劃就應(yīng)該未雨綢繆，現(xiàn)在為孩子鋪好路，未來可以省心不少。

　　前幾日，央媒對未成年人沉迷游戲的痛批，也進(jìn)一步呼應(yīng)了雙減文件中提到的“要求引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。”

　　從內(nèi)容上看，雙減政策可以讓父母和孩子從內(nèi)卷中松口氣，不再跟著其他家庭搶報(bào)各種輔導(dǎo)班，但隨之而來的問題是，孩子的時(shí)間變多了，但升學(xué)壓力依然存在，怎樣才能讓孩子適應(yīng)新的環(huán)境呢？

　　那么在雙減政策下

　　建議孩子培養(yǎng)的方向有哪些？

　　教育改革推動(dòng)學(xué)業(yè)上減負(fù)的同時(shí)，對孩子的專注力、自控力、執(zhí)行力、思考能力的培養(yǎng)和提升提出了更高的要求，如果家長忽視這點(diǎn)，會(huì)讓孩子間的差距會(huì)越來越大。

　　這時(shí)候，培養(yǎng)孩子的專注力、自控力、執(zhí)行力、思考能力變得尤為關(guān)鍵。以上能力優(yōu)勢僅僅在于學(xué)習(xí)成績嗎？不，它能夠幫助孩子更加深入地學(xué)習(xí)知識和概念，擁有更強(qiáng)的創(chuàng)造力、更強(qiáng)的認(rèn)知靈活性、更強(qiáng)的問題解決能力，以及整體的幸福感提升。

　　要想培養(yǎng)這些能力，其主要的來源在于：興趣、專注、反思、和提升這四個(gè)方面。

　　都說興趣是孩子學(xué)習(xí)新事物最好的老師，成績并不能決定一切，在孩子成長之路上，養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)比成績重要太多。而興趣學(xué)習(xí)并不只是指課本知識，課堂之外的天地，是更為廣闊的。

　　培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思維的建立

　　孩子學(xué)習(xí)繪畫，能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力，因?yàn)楫嫯嬍菦]有重復(fù)的，也不受固定的方式方法約束，畫畫是自由的。

　　孩子學(xué)習(xí)繪畫可以培養(yǎng)獨(dú)立性，增長各方面的知識，因?yàn)楹⒆釉跍?zhǔn)備繪畫工具和尋找繪畫素材的時(shí)候需要自己構(gòu)思畫面，給畫面塑造構(gòu)型、涂色、修整等。而且每張畫的內(nèi)容不一樣，所以要求孩子掌握的知識就不一樣，一張新的繪畫內(nèi)容也能讓孩子掌握一點(diǎn)新的知識，這樣就會(huì)知道更多的常識。

　　培養(yǎng)孩子的藝術(shù)情操，鍛煉孩子的動(dòng)手能力

　　繪畫能培養(yǎng)孩子的審美品位和藝術(shù)情操，這些都是孩子在長期的繪畫環(huán)境和生活環(huán)境里慢慢培養(yǎng)，熏陶而來的。繪畫也能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，孩子在畫畫的時(shí)候會(huì)接觸多種不同的繪畫工具和繪畫材料，工具和材料不同，使用方法也不同，所以可以鍛煉孩子的的動(dòng)手能力。

　　引導(dǎo)孩子獨(dú)立思維的建立

　　繪畫是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，繪畫效果也是長期練習(xí)慢慢有的。在這個(gè)過程中，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是一味的按自己的思維來評判孩子的繪畫，要充分給與孩子自主創(chuàng)作、獨(dú)立思考的繪畫空間，讓孩子得以自由發(fā)揮的時(shí)間，真正體驗(yàn)繪畫的樂趣。

　　兒童美術(shù)教育的本質(zhì)不是單純的灌輸，而是要讓孩子自由畫畫，使孩子的心理獲得自我保護(hù)。讓孩子可以通過自己的認(rèn)知能力，將自己的天性想法、內(nèi)心情感和想象力得以發(fā)泄，在畫里充分的發(fā)揮出來。減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，保持健康的心理。