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　　原標題：揭秘腦科學和教育之間的奧妙 第四屆“腦科學與教育”論壇來襲 

　　人腦作為重要的學習系統(tǒng)，決定了教育必然是腦科學開發(fā)應用的重要領域，將腦科學研究的成果應用于教育，也必將深刻變革未來教育，帶動新一輪教育理論與實踐的創(chuàng)新。

　　10月18日，由大城市教科院聯(lián)盟和《教育家》雜志主辦、成都市教育科學研究院承辦的主題為“腦科學與課程教學”全國四次學術年會暨第四屆“腦科學與教育”論壇在成都舉行。論壇旨在深入了解基于腦科學的教育應用研究，進一步探討未來教育變革的豐富形態(tài)。

　　開幕式上，成都市政府副秘書長卿尚霖指出，本次論壇以“腦科學與課程教學”為主題，充分彰顯了腦科學理論研究走向課程實踐的探索取向，體現(xiàn)了大城市教科院聯(lián)盟作為教育智庫對腦科學實踐變革的前瞻引領與責任擔當。

　　卿尚霖表示，腦科學研究對促進成都教育決策與實踐的科學化，尋找創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式找到新的增長點，進一步打造國家中心城市的人才“新引擎”有著積極作用。他期待前沿的教育科研成果在實踐中充分應用，為全國教育系統(tǒng)探索出教育科研的“成都實踐”，打造教育科研“成都經(jīng)驗”。

　　中國科學院院士、神經(jīng)生物學家、復旦大學教授楊雄里以《腦科學與課程教學》為題。他指出，教育和腦科學之間存在著密切的聯(lián)系，他們是相互關聯(lián)又彼此獨立的學科，有各自的規(guī)律。我們對大腦的學習認知原理的認識還非常有限，要用新的工具和教學實踐來揭示腦的工作原理。

　　智能時代，成都教育嘗試腦科學與教育教學真實場景的融合，為解碼學生心智成長規(guī)律、破解“課堂教學黑箱”進行了有益探索。成都市教育科學研究院院長、成都未來教育家聯(lián)盟理事長羅清紅在主題報告中講道：“今后將在‘雙減’政策背景下，將繼續(xù)實踐符合學習者大腦規(guī)律的教育教學模式優(yōu)化，為基礎教育提質(zhì)增效，為腦科學研究從實驗室走向?qū)W校教室，貢獻成都教育智慧。”