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　　原標(biāo)題：職教“1+X ”證書(shū)制度現(xiàn)狀分析

　　目前,我國(guó)技工型人才需求不斷增長(zhǎng)和職業(yè)教育培養(yǎng)水平偏低之間的矛盾日顯突出。因?yàn)槁殬I(yè)教育師資力量相對(duì)薄弱,同時(shí)受實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件限制,在理論教學(xué)的同時(shí)無(wú)法根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的充分培訓(xùn),造成學(xué)生無(wú)法充分掌握最新的專(zhuān)業(yè)技能,與社會(huì)需求出現(xiàn)一定程度脫節(jié),最終導(dǎo)致職校向市場(chǎng)輸送人才質(zhì)量不高,加劇了這一矛盾。

　　針對(duì)以上現(xiàn)狀,教育部制定了《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度試點(diǎn)方案》(簡(jiǎn)稱(chēng)1+X證書(shū)制度),鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí),積極取得多類(lèi)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū),拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。習(xí)主席對(duì)職業(yè)教育工作作出的重要指示中強(qiáng)調(diào),要培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠。這表明國(guó)家已發(fā)現(xiàn)目前社會(huì)需求與職業(yè)教育之間出現(xiàn)的矛盾,并給出了明確指示和很好的解決方案。

　　但是,在政策落地的過(guò)程中不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。據(jù)了解,少數(shù)職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織所負(fù)責(zé)的職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考核系統(tǒng)被直接售賣(mài)給相關(guān)院校,部署在學(xué)校機(jī)房供學(xué)生提前熟悉考核內(nèi)容。這種泄題行為無(wú)疑影響到了教育公平性,與相關(guān)指示和政策精神背道而馳。

　　其一,在職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考核系統(tǒng)不是海量題庫(kù)的情況下,直接將最終考核系統(tǒng)提供給部分院校的行為本質(zhì)上屬于泄題行為,無(wú)論是售賣(mài)還是無(wú)償提供,這種行為都是不道德的,甚至違反相關(guān)法律要求。

　　其二,泄題行為必將影響教育公平性。努力學(xué)習(xí)的學(xué)生辛苦一年卻不敵部分學(xué)生背答案一小時(shí),這種結(jié)果對(duì)未購(gòu)買(mǎi)考核系統(tǒng)的院校和未熟悉考核內(nèi)容的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是極其不公平的。如果考試都不公平,這個(gè)社會(huì)上就沒(méi)有再公平的事情了。

　　其三,少數(shù)職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織的違規(guī)行為將影響所有職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的整體公信力。相關(guān)違規(guī)行為雖然只是由個(gè)別職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織進(jìn)行的,但是部分學(xué)生通過(guò)走捷徑的方法獲得證書(shū),并無(wú)真才實(shí)學(xué),最終必將導(dǎo)致社會(huì)對(duì)1+X制度的認(rèn)可度降低,所有職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)的含金量都將受到影響。這種害群之馬對(duì)其他嚴(yán)格貫徹相關(guān)指示和政策精神的職業(yè)教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織是不公平和不負(fù)責(zé)任的。

　　其四,個(gè)別單位通過(guò)各種排他設(shè)置將一套考核系統(tǒng)以高達(dá)幾十萬(wàn)的價(jià)格售賣(mài)給相關(guān)院校,具有一定程度的市場(chǎng)壟斷性質(zhì),并在售賣(mài)的同時(shí)捆綁銷(xiāo)售一系列產(chǎn)品以獲取暴利,極大的增加了學(xué)校的財(cái)政負(fù)擔(dān)和資金壓力。

　　社會(huì)需求與職業(yè)教育之間的矛盾日益嚴(yán)峻,相關(guān)部門(mén)出臺(tái)正確的政策并投入大量的人力物力去推行落實(shí),有關(guān)單位都在嚴(yán)格執(zhí)行,上下一心確保政策的順利落地。期間出現(xiàn)個(gè)別的害群之馬需引起重視,不然必將影響職業(yè)教育改革的步伐。