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　　原標(biāo)題：禁止公布學(xué)生的成績和排名！深圳明確：義務(wù)教育階段學(xué)校有這些要求 

　　近日，南都記者獲悉

　　深圳市教育局網(wǎng)站發(fā)布

　　《深圳市義務(wù)教育階段學(xué)校減負(fù)提質(zhì)實施方案》

　?。ㄏ潞喎Q《方案》）

　　《方案》提到，為有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān) （以下簡稱“雙減”），切實提升學(xué)校育人水平，實現(xiàn)精準(zhǔn)減負(fù)、高效提質(zhì)，制定本實施方案。

　　《方案》提出四個工作目標(biāo)——

　　學(xué)校課堂教學(xué) 更加規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，超前教學(xué)行為基本消除。

　　作業(yè)設(shè)計 更加科學(xué)，作業(yè)管理更加合理，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)基本消除。

　　考試命題 更加適度，學(xué)業(yè)評價更加多元，家長焦慮情緒基本消除。

　　課后服務(wù) 更好滿足學(xué)生發(fā)展需要，家長負(fù)擔(dān)顯著減輕，校外學(xué)科培訓(xùn)負(fù)擔(dān)基本消除。

　　其中值得注意的是，《方案》特別提到，嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校以任何方式公布學(xué)生成績和排名，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，堅決克服唯分?jǐn)?shù)傾向，嚴(yán)禁考題超標(biāo)等行為。

　　《方案》有哪些亮點內(nèi)容？

　　一起來劃重點

　　規(guī)范與優(yōu)化課堂教學(xué)

　　提升學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量

　　在課堂教學(xué)方面，《減負(fù)提質(zhì)實施方案》提出，要規(guī)范課堂教學(xué)，消除各類超標(biāo)超前教學(xué)行為。

　　深圳以“課堂教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)輕、學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量優(yōu)”為導(dǎo)向，將通過出臺相關(guān)指導(dǎo)意見、構(gòu)建學(xué)科教學(xué)改革評價體系、實施校長課程領(lǐng)導(dǎo)力提升專項行動等多種方式，來實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高、課堂教學(xué)方式的優(yōu)化以及教師教學(xué)能力的提高。

　　加強(qiáng)作業(yè)管理減負(fù)提質(zhì)

　　家校共建實施“三減三增”

　　在作業(yè)管理方面，深圳將通過強(qiáng)化作業(yè)設(shè)計質(zhì)量管理、建立作業(yè)設(shè)計研修制度、加強(qiáng)作業(yè)減負(fù)家校共管等措施，使得作業(yè)設(shè)計更加科學(xué)、作業(yè)管理更加合理，學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)基本消除。

　　此外，《減負(fù)提質(zhì)實施方案》還要求，加強(qiáng)作業(yè)減負(fù)家校共管，健全家校教育體系，引導(dǎo)家校協(xié)同推進(jìn)學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、體質(zhì)、讀物、考試等“六項管理”，共同實施以“三減三增”（“減作業(yè)、增睡眠，減培訓(xùn)、增運動，減刷題、增實踐”）為重點的減負(fù)行動。

　　學(xué)生在學(xué)校完成作業(yè)后，家長不應(yīng)該增加學(xué)生課外作業(yè)或要求學(xué)生參加校外學(xué)科類培訓(xùn)。

　　推進(jìn)教育評價減負(fù)提質(zhì)

　　促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　深圳將通過強(qiáng)化落實考試管理措施、深化學(xué)業(yè)水平考試命題改革、建立義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量檢測機(jī)制等，推進(jìn)教育評價減負(fù)提質(zhì)。

　　《減負(fù)提質(zhì)實施方案》要求——

　　嚴(yán)格落實 學(xué)校期中期末考試等級評價制度 ，徹底改變“唯分?jǐn)?shù)論”的應(yīng)試教育導(dǎo)向，切實降低學(xué)生考試壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長；

　　加強(qiáng)“雙減”背景下學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試命題的研究，構(gòu)建與新課標(biāo)、作業(yè)改革相適應(yīng)的考試命題體系；

　　堅決杜絕各類考試命題中超標(biāo)行為 ，引導(dǎo)學(xué)校、教師教學(xué)回歸課標(biāo)，減少“機(jī)械刷題”，切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　提升課后服務(wù)質(zhì)量

　　切實減輕教師課后服務(wù)負(fù)擔(dān)

　　在課后服務(wù)方面，深圳將按每生每年1000元標(biāo)準(zhǔn)資助義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)，建立資助標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，鼓勵本校教師積極參與并取得合理報酬。各學(xué)校在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各自辦學(xué)特色、學(xué)生學(xué)習(xí)和成長需求，積極開發(fā)設(shè)置多種課后服務(wù)項目，建設(shè)特色課程資源庫，至少培育一門優(yōu)秀拓展性課程和特色課程。

　　《減負(fù)提質(zhì)實施方案》還提到，通過以下方式，減輕教師課后服務(wù)負(fù)擔(dān)——

　　加強(qiáng)學(xué)校與周邊各類場館、基地開展公益性、非營利性課后服務(wù)合作；

　　統(tǒng)籌發(fā)揮共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會、社區(qū)等在課后服務(wù)、假期托管服務(wù)中的作用。建立課后服務(wù)專業(yè)人員準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校聘請專業(yè)人員作為課后服務(wù)教師；

　　每年遴選一批課后服務(wù)示范校，重視樹立維護(hù)教師合法權(quán)益、保護(hù)教師工作熱情、不以過度增加教師負(fù)擔(dān)為代價開展課后服務(wù)的典型學(xué)校，切實減輕教師課后服務(wù)負(fù)擔(dān)。

　　接下來，一起了解

　　深圳市義務(wù)教育階段學(xué)校十條要求

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　　*上下滑動查看*

　　為進(jìn)一步落實中央“雙減”工作要求，規(guī)范學(xué)校課堂教學(xué)、作業(yè)管理、考試評價、課后服務(wù)行為，更好地實現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)目標(biāo)，現(xiàn)對義務(wù)教育階段學(xué)校提出十條要求：

　　第一條 嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求實施“零起點”教學(xué)，通過提高教學(xué)效率，向課堂要質(zhì)量，確保學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

　　第二條 立足立德樹人，堅持“五育并舉”，不斷優(yōu)化學(xué)校課程體系，著力提升國家課程的實施效率和水平，開發(fā)并實施好彰顯學(xué)校特色的校本課程。

　　第三條 重視研究開展大單元主題教學(xué)、情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展研究型、項目化、合作式學(xué)習(xí)，融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段提升課堂教學(xué)效果。

　　第四條 優(yōu)化校本教研體系，規(guī)范和加強(qiáng)學(xué)科組、備課組建設(shè)，探索“課堂學(xué)習(xí)研究”共同體、“同伴小組指導(dǎo)”等校本教研新方式，提升教師新課程新教材實施能力。

　　第五條 加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計校本管理，基于校情學(xué)情用好《深圳市義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)設(shè)計指引（試行）》，重視設(shè)計好隨堂作業(yè)，讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)并由教師隨堂指導(dǎo)。

　　第六條 建立健全作業(yè)設(shè)計研修制度，組織實施教師作業(yè)設(shè)計能力培訓(xùn)，開展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計交流與研討活動，提升教師作業(yè)設(shè)計水平。

　　第七條 根據(jù)本校實際充分運用好各類場館、基地和機(jī)構(gòu)資源，結(jié)合辦學(xué)特色和學(xué)生需求，開發(fā)或引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)項目，積極探索開展非營利性課后服務(wù)合作，持續(xù)豐富課后服務(wù)資源，努力滿足學(xué)生多樣化需求，同時切實減輕教師課后服務(wù)的負(fù)擔(dān)。

　　第八條 多渠道加強(qiáng)家長教育，引導(dǎo)家長協(xié)同推進(jìn)“六項管理”，落實以“三減三增”為重點的減負(fù)行為，減少家長依賴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提升學(xué)生成績的行為。

　　第九條 重視和加強(qiáng)“教學(xué)-作業(yè)-評價”的一致性，小學(xué)3-6年級每學(xué)期組織一次期末考試，初中根據(jù)不同學(xué)科實際適當(dāng)安排一次期中和期末考試，注重加強(qiáng)對考試結(jié)果的整體分析，對教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)判斷。

　　第十條 嚴(yán)禁給教師下達(dá)升學(xué)指標(biāo)或片面以升學(xué)率評價教師教學(xué)業(yè)績。