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　　原標(biāo)題：名師王巍做客直播節(jié)目：中考?xì)v史更注重考能力，凸顯歷史學(xué)科核心素養(yǎng) 

　　“歷史學(xué)習(xí)要更加宏觀，要通過(guò)對(duì)歷史思維的訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生看待當(dāng)今社會(huì)問(wèn)題的能力。”4月15日，武漢光谷未來(lái)學(xué)校九年級(jí)年級(jí)主任、武漢市“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃、2018年度重點(diǎn)課題組成員、2019年湖北科技學(xué)院國(guó)培計(jì)劃優(yōu)秀指導(dǎo)教師、武昌區(qū)陸優(yōu)君名師工作室成員王巍，做客楚天都市報(bào)極目新聞“名師來(lái)了·沖刺中考”視頻直播節(jié)目，分析歷史科目重新納入中考后可能出現(xiàn)的新變化，結(jié)合二調(diào)試卷特點(diǎn)給予考生備考建議。

　　王巍做客極目新聞直播間

　　命題更具靈活性和開(kāi)放性

　　注重考查學(xué)生能力

　　歷史科目已有十年時(shí)間未被納入中考考查范圍中，2023年武漢市歷史的“新中考”將會(huì)采取閉卷形式，分值變?yōu)?0分。題型分為單選題（28分）和材料題（32分），材料題中包括一個(gè)10分全開(kāi)放性的題目?？疾旆秶矔?huì)更廣泛，如中國(guó)古代史將會(huì)納入考察?？荚嚂r(shí)間“政史”合卷共120分鐘。王巍老師表示：中高考正逐漸接軌，試題的靈活性和開(kāi)放性都在增強(qiáng)，由以往的“考知識(shí)”向“考能力”轉(zhuǎn)變。這也是對(duì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題能力的考查，避免以往的死記硬背所帶來(lái)的負(fù)面影響。

　　如何應(yīng)對(duì)歷史閉卷的考查形式，擺脫“記憶難”的困境？王巍老師認(rèn)為：記憶是所有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但這并不意味著死記硬背。他強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在課堂上不要只重結(jié)論，更要重視老師對(duì)歷史現(xiàn)象的分析過(guò)程，從而構(gòu)建整體性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　針對(duì)畢業(yè)年級(jí)，王老師建議學(xué)生空閑時(shí)間可以在家做做思維導(dǎo)圖、畫(huà)畫(huà)年代尺。同時(shí)，他強(qiáng)調(diào)畢業(yè)年級(jí)的家長(zhǎng)要做到一不越位，二不傳播焦慮。針對(duì)起始年級(jí)，王老師建議家長(zhǎng)要將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，多看各方面的書(shū)，做好筆記，培養(yǎng)起學(xué)生良好的歷史思維。

　　王巍做客極目新聞直播間

　　回歸教材與課堂

　　重視材料分析

　　“二調(diào)作為中考的風(fēng)向標(biāo)，具有很重要的指導(dǎo)作用。”從試卷結(jié)構(gòu)看，二調(diào)試卷集中體現(xiàn)歷史學(xué)科了重基礎(chǔ)和重思維的特點(diǎn)，凸顯了學(xué)科包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證和歷史解釋在內(nèi)的核心素養(yǎng)的要求。

　　“課本就是最好的資料書(shū)，用好課本才能讀好材料。”雖然家長(zhǎng)和學(xué)生尋求各種資料的心態(tài)能理解，但不能因此本末倒置而忽略教材，教材的內(nèi)容和編排相對(duì)來(lái)說(shuō)都更科學(xué)。但教材中內(nèi)容較多，因此學(xué)生平時(shí)要格外注意教材中單元的學(xué)習(xí)，每個(gè)單元標(biāo)題實(shí)際上都是某一歷史時(shí)期的階段特征。如二調(diào)試卷中的30題就將階段特征融入設(shè)問(wèn)中，若把握不好則可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)題目理解有誤。同時(shí)，王老師還強(qiáng)調(diào)了回歸課堂的重要性。縱觀試卷題目可以發(fā)現(xiàn)目前的命題大都是情景式命題且歷史科目?jī)?nèi)容繁多，無(wú)法做到全部記憶，參與課堂、積極思考、講練結(jié)合才是本質(zhì)。

　　二調(diào)分析

　　“背書(shū)不是學(xué)好歷史的必要條件，要學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行歸納”。許多材料都是教材內(nèi)容的變形，如二調(diào)試卷中的31題材料中的“資產(chǎn)階級(jí)在它的不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過(guò)去一切世代創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要多，還要大”對(duì)標(biāo)了教材中的“肯定了資產(chǎn)階級(jí)在歷史上曾起到非常革命的作用。”但全部記憶教材內(nèi)容是不現(xiàn)實(shí)的，對(duì)此王老師再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生要具備分析、歸納材料的能力。

　　教學(xué)緊扣課標(biāo)內(nèi)容

　　注重培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念

　　二調(diào)試卷中的每一道題目都對(duì)應(yīng)了2011版的課標(biāo)的要求，這提醒老師在以后的備課過(guò)程中要緊扣課標(biāo)，甚至可以根據(jù)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的取舍。同時(shí)，也不能忽視新課標(biāo)的要求。如此次二調(diào)中的32題就通過(guò)考查歷史人物來(lái)凸顯新課標(biāo)中的人文性。

　　中考備考建議

　　如何培養(yǎng)時(shí)空觀念一直是困擾同學(xué)們的一大問(wèn)題。王老師建議，一是要了解重大事件發(fā)生的時(shí)序性問(wèn)題，畫(huà)年代尺和時(shí)間軸是非常有效的途徑，二是要注意教材中的地圖，學(xué)會(huì)剖析其中隱含的信息。做到一看圖的名稱，二看圖例。目前，有不少學(xué)生和家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始為四調(diào)焦慮。對(duì)此，王老師表示：“四調(diào)只是中考途中的一次檢測(cè)，不必太過(guò)焦慮，要從宏觀上著眼于中考。”歷史也不僅是對(duì)學(xué)科知識(shí)的考察，更是對(duì)學(xué)生民族自信和文化自信的堅(jiān)定，“學(xué)歷史是為了看今天，想未來(lái)。”