摘要: 原標題：嘰里呱啦堅守孩子至上 打造IP動畫故事將教育融入生活 嘰里呱啦一直以來強調孩子至上的價值觀，遵循孩子的天性，激發(fā)他們的興趣，讓孩子主動
原標題：嘰里呱啦堅守“孩子至上” 打造IP動畫故事將教育融入生活
嘰里呱啦一直以來強調“孩子至上”的價值觀，遵循孩子的天性，激發(fā)他們的興趣，讓孩子主動愛用。
孩子都喜歡動畫，通過看動畫片，孩子們能夠迅速接受新的信息。而優(yōu)質的動畫片更能夠給兒童提供一些可供模仿的榜樣和群體的一些行為規(guī)范，促進兒童正確價值觀念的形成，培養(yǎng)兒童良好的道德品質。為此，嘰里呱啦為孩子們制作了一系列動畫內容，力求將有愛的教育融入孩子們的生活。
同時，為了激發(fā)孩子的興趣、增加內容趣味，嘰里呱啦別打造呱呱、小女孩“包子”、小男孩“饅頭”等IP角色，IP家族貫穿動畫內容，以此展開有趣的探索故事，讓孩子能有趣還能和屏幕里的動畫故事、角色進行互動，深深地吸引孩子自己使用，持續(xù)要用。
深耕兒童內容領域9年的嘰里呱啦認為，學語言的正確方式，應該建立在運用的基礎之上。為此，在內容研發(fā)時，嘰里呱啦強調要符合孩子認知范圍、認知規(guī)律，圍繞生活化場景打造。例如，在低齡兒童的內容中，大部分都與兒童家庭息息相關，因為這個年齡段的孩子生活半徑較小，能夠接觸到的事物有限。而到了幼兒園中班，孩子的生活半徑逐漸擴大，開始逐漸探索并產(chǎn)生社交，因此嘰里呱啦的內容里也增加大自然、交友、分享等相關主題。
讀幼兒園中班的大牛，已經(jīng)用了3年半的嘰里呱啦。大牛媽媽表示，嘰里呱啦APP改變了孩子，讓他從靦腆內向變得熱愛表達，因為有了嘰里呱啦，孩子在家使用可以做到短時、高頻，還保護了他的興趣。不久前大牛與外國人交流的一幕仍然讓她印象深刻：有一次大?？吹嚼贤怵B(yǎng)了一只狼蛛，主動問他“Could I see your tarantula, please?(我能看一下你的狼蛛嗎?) Can you see the web? (你能看到它織的網(wǎng)嗎?)I can see it!(我能看見它的網(wǎng)!)”外國友人很驚訝，還以為孩子是在雙語家庭長大。
原標題：16歲中學生獲正高職稱后續(xù)：簡歷網(wǎng)頁已撤，公號信息已刪除 近日，一
快資訊2024-11-15 20:54:40
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